A、RR、RR |
B、RR、Rr |
C、Rr、Rr |
D、Rr、rr |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成細(xì)胞的組成成分 |
B、維持細(xì)胞的正常形態(tài) |
C、維持細(xì)胞的正常生理功能 |
D、調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研制抗癌疫苗時(shí)最好提取抗原一蛋白復(fù)合物 |
B、癌變細(xì)胞在丙細(xì)胞的作用下裂解屬于細(xì)胞壞死 |
C、圖中的“抗原提呈細(xì)胞”可能是吞噬細(xì)胞,該細(xì)胞可參與人體第二、三道防線的防護(hù)作用 |
D、除癌變細(xì)胞之外,圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞是甲細(xì)胞和乙細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸 |
B、設(shè)②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾 |
C、圖乙曲線d表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化 |
D、裝置中的①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口的氣泡是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要獲得轉(zhuǎn)基因植物,可選用植物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞,然后通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得;如果要獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,可選用動(dòng)物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞,然后通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得 |
B、通過轉(zhuǎn)基因方式獲得的抗蟲棉具有永久抗蟲的能力 |
C、用相同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端是一定相同的;用不同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端一定是不相同的 |
D、誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合除可以用離心、振蕩、電激等物理方法,聚乙二醇處理等化學(xué)方法外,還可以采用滅活的病毒進(jìn)行處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲為DNA,乙為RNA,則反應(yīng)體系需要RNA聚合酶參與 |
B、若甲為RNA,則該反應(yīng)體系進(jìn)行的過程是逆轉(zhuǎn)錄或RNA復(fù)制 |
C、若該反應(yīng)體系加入的原料是脫氧核苷酸,則發(fā)生的過程是DNA復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄 |
D、若甲、乙均為RNA,則反應(yīng)體系需添加原料核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病 | ||
B、只要知道2與5的關(guān)系,即可推知致病基因在常染色體上 | ||
C、2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa | ||
D、7號(hào)和8號(hào)的后代正常的概率為
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