下列敘述正確的是(  )
A、要獲得轉(zhuǎn)基因植物,可選用植物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞,然后通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得;如果要獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,可選用動(dòng)物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞,然后通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得
B、通過轉(zhuǎn)基因方式獲得的抗蟲棉具有永久抗蟲的能力
C、用相同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端是一定相同的;用不同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端一定是不相同的
D、誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合除可以用離心、振蕩、電激等物理方法,聚乙二醇處理等化學(xué)方法外,還可以采用滅活的病毒進(jìn)行處理
考點(diǎn):細(xì)胞融合的概念及方法,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞時(shí),一般以受精卵為受體,采用顯微注射法.
2、誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法:物理法(離心、振蕩、電激等)和化學(xué)法(聚乙二醇),誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法:物理法(離心、振蕩、電激等)、化學(xué)法(聚乙二醇)和生物法(滅活的病毒).
3、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
解答: 解:A、要獲得轉(zhuǎn)基因植物,可選用植物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞,然后通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得;如果要獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,可選用動(dòng)物的受精卵作受體細(xì)胞,然后通過早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)獲得,A錯(cuò)誤;
B、害蟲也會(huì)產(chǎn)生抗性,因此通過轉(zhuǎn)基因方式獲得的抗蟲棉不具有永久抗蟲的能力,B錯(cuò)誤;
C、用相同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端是一定相同的;用不同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端也可能是相同的,C錯(cuò)誤;
D、誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法:物理法(離心、振蕩、電激等)、化學(xué)法(聚乙二醇)和生物法(滅活的病毒),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合的過程及采用的技術(shù)手段,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)色盲女人和一個(gè)正常男人結(jié)婚,生了一個(gè)性染色體為XXY的孩子,假如孩子是色盲患者,則此染色體異常和色盲基因的來源分別是( 。
A、卵,精子B、精子,卵
C、卵,卵D、精子,精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米、大腸桿菌、HIV的遺傳物質(zhì)分別是(  )
A、DNA、DNA、DNA
B、DNA、DNA、RNA
C、RNA、DNA、RNA
D、RNA、RNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的卷舌和不卷舌是由一對(duì)等位基因(R和r)控制的.某人不能卷舌,其父母都能卷舌,其父母的基因型是( 。
A、RR、RR
B、RR、Rr
C、Rr、Rr
D、Rr、rr

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程能使ADP含量增加的是( 。
A、硝酸根離子進(jìn)入根毛細(xì)胞
B、線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合
C、將NADP+還原為NADPH
D、CO2從組織細(xì)胞進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)生態(tài)工程的模式圖.對(duì)該生態(tài)工程的說法中正確的是(  )
A、該生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B、將沼渣施人林地,可以為果樹的生長(zhǎng)提供物質(zhì)和能量
C、飼養(yǎng)雞、鴨延長(zhǎng)了食物鏈,最終使人獲得的能量減少
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量既有太陽光能又有化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞,某一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)之間的比例為1:2:2時(shí),細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著( 。
A、染色體移向兩極
B、核膜解體
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷
D、DNA正在復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、A→B過程中一般用4種脫氧核糖核苷酸為原料,并加入一種引物
B、A→B過程利用了DNA復(fù)制原理,需要使用耐高溫的DNA聚合酶
C、B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,常選用的受體細(xì)胞是卵母細(xì)胞
D、B→D為轉(zhuǎn)基因植物的培育過程,其中④過程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu).
(2)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[2]
 
、[3]
 
、[5]
 

(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯?div id="wnkzdex" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
交替連接構(gòu)成的.
(4)連接堿基對(duì)的[7]是
 
,堿基配對(duì)的方式如下:即
 
 
配對(duì);
 
 
配對(duì).
(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結(jié)構(gòu).

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同步練習(xí)冊(cè)答案