18．下列各項(xiàng)中，說明目的基因完成了表達(dá)的是（　　）
A．棉株中含有殺蟲蛋白基因B．大腸桿菌中具有胰島素基因
C．酵母菌中產(chǎn)生了干擾素D．抗病毒基因?qū)胪炼辜?xì)胞中

分析 目的基因的檢測(cè)和鑒定：
（1）分子水平上的檢測(cè)
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)；
（2）個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、棉花細(xì)胞中檢測(cè)到殺蟲蛋白基因，說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞，但不能說明目的基因在受體細(xì)胞中已經(jīng)完成表達(dá)，A錯(cuò)誤；
B、大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因，說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞，但不能說明目的基因完成了表達(dá)過程，B錯(cuò)誤；
C、酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白，說明目的基因已經(jīng)在受體細(xì)胞中完成了表達(dá)，C正確；
D、抗病毒基因?qū)胪炼辜?xì)胞中，說明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞，但不能說明目的基因完成了表達(dá)過程，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理和技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及相關(guān)應(yīng)用，明確只有在受體細(xì)胞中檢測(cè)到相應(yīng)的蛋白質(zhì)才能說明目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá)，再根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如果有5個(gè)卵原細(xì)胞，5個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，它們都正常發(fā)育并受精，最多能形成的受精卵數(shù)目是（　�。�
A．20個(gè)B．15個(gè)C．10個(gè)D．5個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物體化學(xué)成分的敘述正確的是（　�。�
A．精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
B．組成細(xì)胞壁主要成分的基本單位是氨基酸
C．噬菌體的遺傳物質(zhì)含硫元素
D．生物體內(nèi)主要儲(chǔ)能物質(zhì)脂肪屬于脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩衮?yàn)證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少．請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）、實(shí)驗(yàn)材料和用品，在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上，完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料和用品：菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布（包住試管可部分遮光）等．（實(shí)驗(yàn)過程中溫度等條件適宜，空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計(jì)）．
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（1）取生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉片，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片，并將其隨機(jī)均分成兩組，分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi)，兩個(gè)裝置均關(guān)閉夾子①、②，用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口．
結(jié)果：小圓形葉片均下沉到試管底部．
（2）將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下，均關(guān)閉夾子③，并打開裝置A的夾子①②，打開裝置B的夾子②．觀察小圓形葉片上浮情況．結(jié)果：裝置A的小圓形葉片上浮的速度更快．
（3）一段時(shí)間后，打開兩個(gè)裝置的夾子③，并關(guān)閉裝置A的夾子①、②，關(guān)閉裝置B的夾子②，用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口．結(jié)果：小圓形葉片均下沉到試管底部．
（4）用紗布包住裝置B的試管，部分遮光，同時(shí)打開裝置A、B的夾子①、②，并關(guān)閉夾子③，觀察小圓形葉片上浮的情況．結(jié)果：裝置A的小圓形葉片上浮速度更快．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度變化曲線，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降與葡萄糖的大量消耗有關(guān)
B．曲線AB段酵母菌細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C．曲線BC段酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D．在T1-T2時(shí)段，由于酵母菌數(shù)量增多和酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．黃瓜是我國(guó)重要的蔬菜作物，研究人員以北方生長(zhǎng)的黃瓜品種為材料，用單層黑色遮陽網(wǎng)（遮蔭率70%）對(duì)黃瓜幼苗進(jìn)行遮蔭，以自然條件下光照為對(duì)照，一段時(shí)間后，測(cè)定黃瓜的生長(zhǎng)發(fā)育和光合特性變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．請(qǐng)分析回答：
株葉面積
（cm2）		總?cè)~綠素
（mg•g-1FM）		凈光合速率
（μmol•m-2••s-1）		胞間CO2濃度
（μmol…mol-1）
自然條件28601.4315.04187
弱光條件37301.694.68304
（1）實(shí)驗(yàn)中需用無水乙醇（有機(jī)溶劑）提取葉綠素，再測(cè)定其含量．
（2）實(shí)驗(yàn)組凈光合速率顯著低于對(duì)照組，主要原因是實(shí)驗(yàn)組光照強(qiáng)度弱，使光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和[H]（或NADPH）減少，進(jìn)而降低了葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用能力．
（3）弱光處理一段時(shí)間后，黃瓜產(chǎn)生的有利于提升其光能利用率的變化有增大株葉面積和增加總?cè)~綠素含量．與葉綠素a相比，葉綠素b在430～450nm藍(lán)紫光（弱光下占優(yōu)勢(shì)）區(qū)有較高的吸收峰和較寬的吸收帶，由此推測(cè)，實(shí)驗(yàn)組葉綠素$\frac{a}$含量比值低于對(duì)照組．
（4）研究結(jié)果表明，弱光條件下，黃瓜植株株高顯著升高．研究者認(rèn)為，這是由于弱光下植株光合產(chǎn)物向莖分配增多所致．為驗(yàn)證以上假設(shè)，需測(cè)定黃瓜植株各部分的干重，若測(cè)定結(jié)果為實(shí)驗(yàn)組莖干重占全株干重的比高于對(duì)照組，則支持上述假設(shè)．

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10．圖示甲、乙兩個(gè)家族系譜圖．乙家族患紅綠色盲（B-b）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于常染色體上，是顯性遺傳�。�
（2）圖甲中的 III8號(hào)與 III7號(hào)為異卵雙生，則8號(hào)表現(xiàn)型是否正常？不一定原因是基因型有兩種可能．
（3）圖乙中 I1號(hào)、I2號(hào)的基因型是XBXb、XBY．
（4）若圖甲的 III8號(hào)與圖乙的 III5號(hào)結(jié)婚，則其孩子兩病兼患的概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[C]生產(chǎn)者固定的太陽能開始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以CO2形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中，A為消費(fèi)者，B為分解者．
（3）圖中D→C過程是通過光合作用和化能合成作用實(shí)現(xiàn)的，C→D是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以化學(xué)燃料的形式儲(chǔ)藏在地層中，碳在無機(jī)環(huán)境中以CO2和碳酸鹽的形式存在．
（5）碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期，細(xì)胞內(nèi)2組中心粒的行為特點(diǎn)是（　�。�
A．1組位置不變，另一組移向另一極
B．2組中心粒分別移向細(xì)胞兩極
C．由星射線牽動(dòng)兩組中心粒移向細(xì)胞兩極
D．每組的兩個(gè)中心粒中，1個(gè)位置不變，另一個(gè)移向另一極

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同步練習(xí)冊(cè)答案