假說演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是

A.孟德爾所提出的問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實驗
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

A

解析試題分析:孟德爾提出的問題是在豌豆純合親本雜交和F1自交的實驗基礎(chǔ)上的,故A正確。孟德爾所作假說的分離核心內(nèi)容是“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”在自由組合定律中的核心內(nèi)容是“F1產(chǎn)生的配子是能夠自由組合的”,故B錯誤。驗證假設(shè)是否正確是通過測交實驗,故C錯誤。孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律只適用于有性生殖生物的細胞核遺傳,故D錯誤。
考點:本題考查孟德爾遺傳定律相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

孟德爾是現(xiàn)代遺傳學的奠基人,關(guān)于孟德爾成功原因的敘述錯誤的是

A.選用豌豆為遺傳材料 B.將多對相對性狀同時進行分析
C.應(yīng)用統(tǒng)計學方法分析實驗結(jié)果 D.科學地設(shè)計了實驗的程序

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

為驗證營養(yǎng)物質(zhì)能向細胞分裂素所在部位運輸,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。下列有關(guān)說法正確的是

A.實驗中除去根系和幼芽的主要目的是排除生長素的干擾
B.實驗結(jié)果是細胞分裂素可增大葉面積相對值
C.由實驗結(jié)果可推測細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向B葉片運輸
D.將菜豆幼苗制成的插條插入營養(yǎng)液中有相同的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

科學家將甜椒種子送往太空接受輻射一段時間后,在地面種植和篩選,培育出大果實的“太空甜椒”,這種育種方法稱為

A.誘變育種 B.單倍體育種 C.雜交育種 D.轉(zhuǎn)基因育種 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

經(jīng)測定,甲、乙、丙三種生物的核酸中堿基之比如下表,據(jù)表分析這三種生物的核酸分別為

組別
堿基
A
G
U
T
C

25
24
0
33
19

23
24
27
0
25

31
19
0
31
19
A. 雙鏈DNA、單鏈DNA、RNA    B. 單鏈DNA、雙鏈DNA、RNA
C. 雙鏈DNA、RNA、單鏈DNA    D. 單鏈DNA、RNA、雙鏈DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

雜交育種中,不會發(fā)生性狀分離的是

A.優(yōu)良性狀B.相對性狀C.顯性性狀D.隱性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

遺傳學上將某種分子上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基稱為“密碼子”,含有密碼子的某分子是

A.肽鏈 B.DNA C.信使RNA D.轉(zhuǎn)運RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列有關(guān)DNA的敘述中,正確的是      (    )

A.同一生物個體各種體細胞核中的DNA,具有相同的堿基組成 
B.DNA只存在于細胞核中 
C.細胞缺水和營養(yǎng)不足將影響DNA堿基組成 
D.單鏈DNA分子的堿基含量的A+G=C+T或A+C=G+T 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列育種或生理過程中,沒有發(fā)生基因重組的是

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