下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A、細(xì)菌B、藍(lán)藻C、酵母菌D、病毒
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.      
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
解答: 解:A、細(xì)菌是原核生物,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A正確;
B、藍(lán)藻是原核生物,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),B正確;
C、酵母菌是真核生物,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),C正確;
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物體的結(jié)構(gòu),只要考生識(shí)記生物體的種類,明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、生命科學(xué)發(fā)展早期,主要研究方法采用描述法和實(shí)驗(yàn)法
B、DNA分子的發(fā)現(xiàn)意味著生命科學(xué)進(jìn)入了細(xì)胞水平
C、遺傳學(xué)家孟德?tīng)栆怨墳閷?shí)驗(yàn)材料揭示了基因自由組合定律
D、我國(guó)是世界上最早人工合成酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移RNA的國(guó)家

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示同一種長(zhǎng)勢(shì)相同或相似的植物在不同光照下生長(zhǎng)的狀況,生長(zhǎng)狀況最差的一組是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

珠江三角洲地區(qū)引種養(yǎng)殖的巴西蝸牛跑出養(yǎng)殖池后,大肆吞噬菜地的蔬菜,使原產(chǎn)本地的蝸牛也幾乎絕跡,以上事例分別描述了( 。
A、捕食和斗爭(zhēng)
B、競(jìng)爭(zhēng)和寄生
C、捕食和競(jìng)爭(zhēng)
D、捕食和寄生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用秋水仙素誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體,秋水仙素作用于細(xì)胞周期的( 。
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和乙醇發(fā)酵時(shí)分解了等量的葡萄糖,那么產(chǎn)生的ATP之比可能是( 。
A、2:1B、1:16
C、19:1D、6:l

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳,它們分別形成于( 。
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中  ②線粒體      ③核糖體       ④葉綠體.
A、②①B、③②C、①④D、④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隱性性狀是指(  )
A、測(cè)交后代未顯現(xiàn)的性狀
B、雜種F1未顯現(xiàn)的親本性狀
C、自交后代未顯現(xiàn)的性狀
D、后代中始終未顯現(xiàn)的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線,不吻合的是( 。
A、孟德?tīng)枺℅.Mendel)--發(fā)現(xiàn)了基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律
B、赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、達(dá)爾文父子--發(fā)現(xiàn)植物向光性現(xiàn)象并首先提出“向光性原因”的假說(shuō)
D、沃森(J.Watson)和克里克(F.Crick)--建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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