【題目】細(xì)胞的全能性是指

A. 細(xì)胞具有各項生理功能

B. 已分化的細(xì)胞能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C. 已分化的細(xì)胞全部能再進(jìn)一步分化

D. 細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能

【答案】D

【解析】

細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)。

A、由于細(xì)胞分化,每種細(xì)胞具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能,A錯誤;

B、已經(jīng)分化的細(xì)胞一般一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡,具有持久性,B錯誤;

C、高度分化的細(xì)胞不能進(jìn)一步分化,C錯誤;

D、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能,D正確;

故選D。

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人慢性粒細(xì)胞白血病,是由第22號染色體的一部分移接到第14號染色體上造成的。這種變異屬于( )

A. 基因突變B. 基因重組C. 染色體數(shù)目變異D. 染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在細(xì)胞有絲分裂的間期,染色體復(fù)制的實質(zhì)是

A. 染色體數(shù)加倍B. 染色單體數(shù)加倍

C. DNA分子數(shù)加倍D. 中心粒數(shù)的加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種

B. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類有4 種

C. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類有4種

D. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖,則淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類某遺傳病受兩對等位基因控制,已知基因A、a位于常染色體上,基因B、b位于X染色體上,且基因A、B同時存在時個體表現(xiàn)正常,其余情況下均表現(xiàn)為患病。下圖是某家系中該病的遺傳系譜圖,已知1號個體為純合子,理論上4號和5號個體生育的男孩或女孩中,正常的概率均為1/4,下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 2號的基因型是AaXBXb B. 5號的基因型是aaXBXb

C. 3號與2號基因型相同的概率是1/4 D. 1號和2號再生一個患病男孩的概率是1/2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酵母菌、藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)與功能的說法,錯誤的是

A. 酵母菌有以核膜為界限的細(xì)胞核,藍(lán)藻沒有

B. 酵母菌有DNA和蛋白質(zhì)組成的染色體,藍(lán)藻沒有

C. 酵母菌有各種細(xì)胞器,藍(lán)藻沒有細(xì)胞器

D. 酵母菌不能進(jìn)行光合作用,藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了提高溫室黃瓜的產(chǎn)量,科研工作者取長勢相同的黃瓜分成四組,甲組自然生長,乙組補充CO2,丙組高溫處理,丁組高溫+補充CO2,進(jìn)行培養(yǎng)并測定其凈光合速率,結(jié)杲如下圖。下列說法不正確的是

A. 13:00凈光合速率低是因為葉綠體中CO2含量低

B. 丙組凈光合低于甲組的原因是高溫使光合酶活性下降

C. 丁組說明CO2和溫度對提高凈光合速率具有協(xié)同作用

D. 15:00后凈光合下降和9: 00后凈光合下降的原因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列能完成一切生命活動的細(xì)胞是

A.洋蔥表皮細(xì)胞 B.人體口腔上皮細(xì)胞

C.人體的紅細(xì)胞 D.變形蟲

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