分析 據(jù)圖分析:A、B表示光補(bǔ)償點,B點時植物的有機(jī)物積累最多,圖中植物在中午時溫度過高,氣孔關(guān)閉,會出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)植物在夜間沒有光照,不能進(jìn)行光合作用,活性時學(xué)生要求的速率不變,故在此24小時內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時段是0:00-5:00和20:00-24:00(或20:00-5:00).
(2)根據(jù)題意可知,光合作用速率最高時,呼吸速率為12mg/h的氧氣,凈光合速率為44mg/h的氧氣,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率=12+44=56mg/h,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知,其相當(dāng)于77mg/h的二氧化碳.圖中陰影部分所表示的O2釋放量為白天的凈光合量,要大于300mg.與C點相比,D點光照增強(qiáng),三碳化合物消耗加快,短時間內(nèi)其來源不變,最終導(dǎo)致C3的含量降低.從圖中標(biāo)的點取相同數(shù)量的葉片,經(jīng)過脫色碘液處理,B點有機(jī)物淀粉積累最多,顏色最深.
(3)適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度,光補(bǔ)償點B點將向右移.農(nóng)家肥富含有機(jī)物,分解者的分解作用釋放大量的CO2,在生產(chǎn)實踐中,常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度.
故答案為:
(1)0:00-5:00和20:00-24:00(或20:00-5:00)
(2)77 大于 降低 B
(3)右 農(nóng)家肥富含有機(jī)物,分解者的分解作用釋放大量的CO2
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程及影響光合作用的環(huán)境因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4+a7 | |
B. | 能量散失a3,可以再被生物同化利用 | |
C. | a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在 | |
D. | 第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6÷a2 |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組生物中,結(jié)構(gòu)最相似的是
A.草履蟲、水綿、酵母菌 B.煙草、豬籠草、煙草花葉病毒
C.念珠藻、顫藻、發(fā)菜 D.小球藻、衣藻、藍(lán)球藻
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分級調(diào)節(jié) | B. | 反饋調(diào)節(jié) | C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | D. | 激素調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞膜 | B. | 調(diào)節(jié)生命活動 | ||
C. | 促進(jìn)腸道吸收鈣和磷 | D. | 主要能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次是腦干、脊髓、大腦皮層 | |
B. | 短期記憶與大腦皮層下海馬區(qū)有關(guān),長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) | |
C. | 某人患呆小癥,可能是幼年缺乏生長激素所致 | |
D. | 正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,與特定分子結(jié)合后起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關(guān)敘述不正確的是
A.細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間具有識別作用
B.細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性
C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異
D.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜外表面的蛋白質(zhì)
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