有氧呼吸過程中釋放的CO2中的氧(  )
A、全部來自氧氣
B、全部來自水
C、全部來自葡萄糖
D、來自葡萄糖和水
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題是對(duì)有氧呼吸過程中物質(zhì)變化的考查,回憶有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化,然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:有氧呼吸過程中二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段,反應(yīng)物是丙酮酸和水,產(chǎn)物是二氧化碳和[H],因此有氧呼吸過程中釋放的CO2中的氧來自丙酮酸和水,丙酮酸是葡萄糖酵解的產(chǎn)物,因此有氧呼吸過程中釋放的CO2中的氧來自葡萄糖和水.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于有氧呼吸的具體過程及各過程中物質(zhì)變化的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細(xì)胞保水.該小組推測(cè)這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強(qiáng).請(qǐng)完善下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以探究上述推測(cè)是否正確.材料用具:生長(zhǎng)狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株,高濃度的脫落酸溶液,蒸餾水,噴壺等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號(hào)1、2、3、4(1號(hào)為對(duì)照組);
第二步:
 
;
第三步:將盆栽幼苗進(jìn)行
 
(條件)處理后,向
 
組分別噴施適量且等量的A、B、C溶液,第
 
組噴施等量的蒸餾水.
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量細(xì)胞內(nèi)的
 
含量及細(xì)胞的
 

(2)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.若1、2、3、4組細(xì)胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次
 
,且細(xì)胞的
 
依次增大,則假設(shè)成立;
b.若
 
,則假設(shè)不成立;
c.若
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然條件下的某一種群中,A基因的頻率為60%,則下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、AA、Aa、aa的基因型的個(gè)體可能為30%、60%和10%
B、AA、Aa、aa基因型的個(gè)體不可能有固定的比例
C、該種群中a基因的基因頻率為40%
D、AA、Aa、aa基因型的個(gè)體在該種群中有相對(duì)固定的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列最可能反映人類血友病的遺傳系譜圖的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于有氧呼吸與無氧呼吸相比,下列表述不正確的是(  )
A、前者分解有機(jī)物不徹底
B、都需要多種酶參與
C、前者生成大量的ATP
D、后者不一定產(chǎn)生二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

若有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖相等,下列敘述正確的是(  )
A、兩種呼吸產(chǎn)生的ATP一樣多
B、兩種呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,但后者多
C、若無氧呼吸是酒精發(fā)酵,則產(chǎn)生的二氧化碳只有前者的三分之一
D、兩種呼吸都要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

能使進(jìn)入機(jī)體的細(xì)菌外毒素喪失毒性的原因是( 。
A、與特異的抗體結(jié)合
B、與特異的淋巴因子結(jié)合
C、與特異的干擾素結(jié)合
D、A、B、C均正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化是一種正常生命現(xiàn)象
B、細(xì)胞衰老也是一種正常生命現(xiàn)象
C、細(xì)胞凋亡也是一種正常生命現(xiàn)象
D、細(xì)胞癌變也是一種正常生命現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、腎上腺素的分泌活動(dòng)不受神經(jīng)的直接支配
B、胰島素的合成需要mRNA和核糖體的參與
C、腎小管上皮細(xì)胞是抗利尿激素的靶細(xì)胞之一
D、血糖調(diào)節(jié)中胰島素和胰高血糖素的作用相互拮抗

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同步練習(xí)冊(cè)答案