若有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖相等，下列敘述正確的是（　�。�
A、兩種呼吸產(chǎn)生的ATP一樣多
B、兩種呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，但后者多
C、若無氧呼吸是酒精發(fā)酵，則產(chǎn)生的二氧化碳只有前者的三分之一
D、兩種呼吸都要在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進行
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：本題是對不同細胞呼吸方式中的物質(zhì)變化和能量變化及場所的考查，回憶細胞呼吸的不同方式、物質(zhì)變化．能量變化和場所，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、消耗同量的葡萄糖，有氧呼吸釋放的能量比無氧呼吸多，A錯誤；
B、無氧呼吸過程不一定產(chǎn)生二氧化碳，可能產(chǎn)生乳酸，且如果都產(chǎn)生二氧化碳，消耗同量的葡萄糖，有氧呼吸釋放的二氧化碳多于無氧呼吸，B錯誤；
C、如果無氧呼吸產(chǎn)生酒精，則同時會產(chǎn)生二氧化碳，消耗同量的葡萄糖有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳之比是3：1，C正確；
D、無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，D錯誤．
故選：C．
點評：對不同細胞呼吸方式中的物質(zhì)變化和能量變化及場所的理解，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

2010年10月11日，美國政府批準首例胚胎干細胞（ES細胞）人體臨床試驗．請回答下列與胚胎干細胞有關的問題：
（1）運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞，培養(yǎng)過程如下：早期胚胎→內(nèi)細胞團→胚胎干細胞．胚胎干細胞的結(jié)構(gòu)特點是
 
．在培養(yǎng)動物細胞時，培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
 
．
（2）體外培養(yǎng)胚胎干細胞時，通常要加入
 
等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中，還需要保證細胞生活所需適宜的
 
和
 
；早期胚胎發(fā)育在
 
階段以前的細胞是全能性細胞．
（3）胚胎干細胞可作為培育轉(zhuǎn)基因動物的受體細胞，被移入胚囊后，胚胎將發(fā)育成只有部分細胞具有目的基因的“嵌合體”，這種“嵌合體”的后代可能會丟失目的基因，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體細胞雜交的結(jié)果是（　�。�
A、產(chǎn)生雜種植株
B、產(chǎn)生雜種細胞
C、原生質(zhì)體融合
D、形成愈傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工種子是指植物離體培養(yǎng)中產(chǎn)生的胚狀體，包裹在含有養(yǎng)分和具有保護功能的物質(zhì)中，并在適宜的條件下能夠發(fā)芽出苗的顆粒體．下列與人工種子形成過程無關的是（　�。�
A、細胞的脫分化和再分化
B、細胞的全能性
C、細胞的有絲分裂
D、細胞的減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸過程中釋放的CO2中的氧（　�。�
A、全部來自氧氣
B、全部來自水
C、全部來自葡萄糖
D、來自葡萄糖和水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素的說法正確的是（　�。�
A、單側(cè)光照使植物彎曲生長時，背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)低
B、探究不同濃度生長素類似物對扦插枝條生根的影響時，應選用不同的植物材料
C、用赤霉素多次噴灑水稻植株后，將導致產(chǎn)量降低
D、種子在浸泡過程中，用適量乙烯處理可解除休眠而萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中，密閉后置于光照、溫度等適宜條件下．下列相關敘述，錯誤的是（　　）
A、植物為魚的生存提供氧氣
B、魚可為植物的光合作用生存提供CO2
C、能量流動可以從植物到魚，也可以由魚到植物
D、若該玻璃缸長期置于黑暗中，魚和植物將會死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是調(diào)查小組從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，下列正確的是（　�。�
A、在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第15年
B、第20～30年間種群以穩(wěn)定的速率增長
C、該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型
D、第20年時，該種群的種群數(shù)量達到環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時獲得了巨大成功，關鍵在于他在實驗的過程中選擇了正確的方法．下面各項中，除哪一項外均是他獲得成功的重要原因（　�。�
A、先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究，然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律
B、選擇了嚴格自花受粉的豌豆作為實驗材料
C、選擇了多種植物作為實驗材料，做了大量的實驗
D、應用了統(tǒng)計學的方法對結(jié)果進行統(tǒng)計分析

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