關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機(jī)離子含量無關(guān)
B、H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C、正常體溫保證了酶的催化作用正常發(fā)揮
D、在炎熱環(huán)境中人體內(nèi)環(huán)境仍維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制現(xiàn)代觀點(diǎn)是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．內(nèi)環(huán)境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內(nèi)，細(xì)胞代謝正常進(jìn)行．是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．
解答： 解：A、血漿滲透壓與無機(jī)鹽離子和蛋白質(zhì)的含量均有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的主要緩沖物質(zhì)，B正確；
C、正常體溫保證了酶的最適溫度，使其催化作用正常發(fā)揮，C正確；
D、在炎熱環(huán)境中人體通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因突變對(duì)于生物個(gè)體是弊多于利
B、基因突變屬于可遺傳的變異
C、基因重組屬于可遺傳的變異
D、基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，有關(guān)說法合理的是（　�。�
A、引入外來物種一定能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、生態(tài)環(huán)境問題不會(huì)破壞生物多樣性
C、生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層面
D、對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)是易地保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖（A、B、C、D、E代表相關(guān)液體）回答問題：
（1）水由消化道進(jìn)入A，即過程b是以
 
的方式進(jìn)行的．
（2）人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
．（只寫字母）
（3）A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外，還應(yīng)有
 
．A和B的交換是通過
 
（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行的．
（4）過程c和d依次表示
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌研磨，取出一部分勻漿進(jìn)行離心，得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器）．將等量上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，如圖所示，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：
（1）在試管敞口放置的情況下，向三個(gè)試管分別滴入等量的葡萄糖溶液，各試管中葡萄糖反應(yīng)后的最終物質(zhì)是：
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（2）在試管敞口放置的情況下，如向三個(gè)試管分別滴入等量的丙酮酸，各試管中丙酮酸反應(yīng)后的最終物質(zhì)是：
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（3）如在隔絕空氣的條件下，向三個(gè)試管分別滴入等量的葡萄糖溶液，不發(fā)生反應(yīng)的試管是
 
，發(fā)生反應(yīng)的兩個(gè)試管中最終的產(chǎn)物
 
（相同/不相同）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、信息傳遞會(huì)影響生物種群的繁衍
B、信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、應(yīng)用信息傳遞可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
D、利用信息傳遞控制有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面能發(fā)生質(zhì)壁分離作用的一組細(xì)胞是（　�。�
①食用的糖醋蒜的細(xì)胞　②蠶豆葉的表皮細(xì)胞　 ③洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞   ④人的口腔上皮細(xì)胞　  ⑤藍(lán)藻細(xì)胞．
A、①⑤B、②③⑤
C、①②③④⑤D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析．
（1）比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
（細(xì)胞器）．
（2）吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了⑤的
 
特性．
（3）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中．
（4）在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用，最少要穿過
 
層生物膜．
（5）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于線粒體和葉綠體比較的敘述中，正確的是（　�。�
A、從結(jié)構(gòu)上看，二者都有雙層膜且內(nèi)膜都向內(nèi)折疊
B、從功能上看，二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān)
C、從所含物質(zhì)上看，二者都含有少量染色體
D、從所含物質(zhì)上看，二者含有的酶相同

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