【題目】下圖甲、乙為探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,圖丙為一定量的酵母菌培養(yǎng)液在不同的O2濃度下,CO2的產(chǎn)量及O2的消耗量曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)酵母菌與乳酸菌相比,兩者的主要區(qū)別在于________________。

2)德國(guó)化學(xué)家畢希納用酵母菌的研磨提取液,再加入葡萄糖,發(fā)現(xiàn)有酒精產(chǎn)生,是因?yàn)榻湍妇难心ヌ崛∫褐杏?/span>________________________

3)若要確定甲裝置C瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是由酵母菌的呼吸引起的,則需要設(shè)置對(duì)照,該對(duì)照組的設(shè)置應(yīng)該是:____________________________。

4CE瓶裝的是______________或澄清的石灰水。

5)圖丙中ac兩點(diǎn),酵母菌細(xì)胞內(nèi)CO2的產(chǎn)生場(chǎng)所分別是____________________________b點(diǎn)酵母菌的呼吸反應(yīng)式為____________________________。

【答案】是否有以核膜為界的細(xì)胞核 將葡萄糖分解成為酒精的酶 增加一個(gè)同樣的裝置,將B瓶中的酵母菌培養(yǎng)液改為煮沸冷卻的酵母菌培養(yǎng)液 溴麝香草酚藍(lán) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì) 線粒體基質(zhì)

【解析】

甲裝置是研究酵母菌的有氧呼吸,乙裝置是研究酵母菌的無(wú)氧呼吸,酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳。丙圖中b點(diǎn)為無(wú)氧呼吸的消失點(diǎn)。

1)酵母菌為真核生物,乳酸菌為原核生物,二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別為是否有以核膜為界限的細(xì)胞核。
2)德國(guó)化學(xué)家畢希納用酵母菌的研磨提取液,再加入葡萄糖,發(fā)現(xiàn)有酒精產(chǎn)生,是因?yàn)榻湍妇难心ヌ崛∫褐杏袑⑵咸烟欠纸獬蔀榫凭拿浮?/span>
3)若要確定甲裝置C瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是由酵母菌的呼吸引起的,而不是其它無(wú)關(guān)變量引起的,可增設(shè)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),即增加一個(gè)同樣的裝置,只是將B瓶中的酵母菌培養(yǎng)液改為煮沸冷卻的酵母菌培養(yǎng)液。
4)酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,而檢測(cè)二氧化碳的試劑有澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)溶液,所以C、E瓶裝的是溴麝香草酚藍(lán)溶液或澄清的石灰水。
5a點(diǎn)產(chǎn)生的二氧化碳量多于消耗的氧氣量,所以細(xì)胞內(nèi)既有有氧呼吸,也有無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì);c點(diǎn)產(chǎn)生的二氧化碳量等于消耗的氧氣量,細(xì)胞內(nèi)只存在有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)。b點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸,反應(yīng)式為:。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】農(nóng)作物主要通過(guò)根尖成熟區(qū)吸收水分和無(wú)機(jī)鹽離子。下圖表示土壤溶液中玉米根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞。回答下列問(wèn)題:

1)圖示細(xì)胞中細(xì)胞液濃度與土壤溶液濃度的大小關(guān)系___________(填不能)確 定。此時(shí)細(xì)胞壁與細(xì)胞膜之間充滿___________溶液。

2)成熟區(qū)細(xì)胞能發(fā)生滲透吸水的外在條件是___________,因此,農(nóng)作物施肥時(shí)應(yīng)注意___________

3)請(qǐng)據(jù)圖說(shuō)出玉米根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______________________(答出1 點(diǎn)即可)。

4)將正常的根表皮細(xì)胞置于1mol/L的硝酸鉀溶液中一段時(shí)間,細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離 后能自動(dòng)復(fù)原,自動(dòng)復(fù)原的原因是_____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示種群特征之間的關(guān)系,據(jù)圖分析不正確的是(

A.①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例

B.種群密度完全能反映③的變化趨勢(shì)

C.研究城市人口的變遷,遷入率和遷出率是不可忽視的

D.種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物幼苗置于密閉恒溫箱中,8:0024:00給予恒定強(qiáng)度光照,24:00至次日8:00為黑暗條件,下表為不同時(shí)間點(diǎn)測(cè)定恒溫箱中濃度的結(jié)果;卮鹣铝袉(wèn)題:

培養(yǎng)條件

光照階段

測(cè)定時(shí)間

08:00

09:00

10:00

11:00

12:0024:00

濃度

570

420

290

220

180(基本不變)

培養(yǎng)條件

黑暗階段

測(cè)定時(shí)間

01:00

02:00

03:00

04:00

05:00

06:00

07:00

08:00

濃度

270

360

450

540

600

645

680

695

1植物葉肉細(xì)胞中主要吸收紅光和藍(lán)紫光的色素統(tǒng)稱為 ,葉綠體中增加色素附著面積的結(jié)構(gòu)是 。

28:0012:00之間,濃度 不是限制光合作用的因素。12:0024:00之間葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是 ,在此期間容器中濃度維持在180基本不變說(shuō)明

3黑暗條件下細(xì)胞呼吸速率變化情況是 ,這一天實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,幼苗的干重 增加、不變減少。判斷依據(jù)是

4若恒溫箱中氧氣為,在中最快出現(xiàn)需要經(jīng)過(guò)的反應(yīng)階段依次是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖。圖中為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,ac表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(

A.圖中細(xì)胞都具有細(xì)胞的全能性

B.的核基因基本相同,c 過(guò)程導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),使細(xì)胞的 mRNA 不完全相同

C.由于細(xì)胞代謝受損或中斷引起的細(xì)胞死亡稱為細(xì)胞凋亡

D.細(xì)胞的衰老過(guò)程中細(xì)胞核體積增大,可能會(huì)有基因的表達(dá)

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【題目】通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得一片葉子在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收和釋放的情況如圖所示。圖中所示細(xì)胞發(fā)生的情況與曲線中AB段(不包括AB兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是(

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅(種1與種2)的進(jìn)化過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn),在百萬(wàn)年之前,北美大陸只有一種果蠅,其基因型為aabbccDDeeff..隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因(如圖);當(dāng)基因AB同時(shí)出現(xiàn)在個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡;同樣,基因CDEF同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎早亡現(xiàn)象。請(qǐng)回答問(wèn)題:


1)甲地所有的果蠅構(gòu)成一個(gè)_______________________。北美大陸不同區(qū)域在歷史階段Ⅰ出現(xiàn)了基因的差異,這種變化說(shuō)明基因突變的_______________________性。

2)果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離。對(duì)歷史階段Ⅰ而言,甲地與乙地果蠅之間的差異可能屬于_______________________多樣性,判斷的理由是_______________________;甲、丙兩地的果蠅之間的差異可能屬于_______________________多樣性。

3)甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種,運(yùn)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋其可能的主要原因是_____________________________________________________________________。若甲地果蠅(種1)一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因,甲地共有果蠅50000只;戊地果蠅(種2)一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因,戊地共有果蠅38000只。比較兩地的果蠅種群基因庫(kù)的大。_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞中染色體配對(duì)出現(xiàn)下列甲圖所示的環(huán)狀結(jié)構(gòu),另一 個(gè)細(xì)胞中染色體配對(duì)出現(xiàn)下列乙圖所示的環(huán)狀結(jié)構(gòu),且相應(yīng)細(xì)胞中都只有一對(duì)染色體出現(xiàn)這樣 的異常配對(duì)情況,關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(

A.甲和乙所示的變異類型分別是染色體畸變和基因重組

B.甲圖出現(xiàn)的原因是染色體出現(xiàn)了染色體片段的重復(fù)

C.乙圖出現(xiàn)的原因是染色體的倒位引起的

D.減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞中,甲圖有一半含有異常染色體,而乙圖全部都有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人和高等動(dòng)物的小腸腸壁內(nèi)分布著由大量神經(jīng)元構(gòu)成的黏膜下神經(jīng)叢,該神經(jīng)叢可以接受來(lái)自腦干的神經(jīng)支配,同時(shí)也參與腺體分泌等局部反射活動(dòng),如圖所示。

1)當(dāng)來(lái)自腦干的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)叢時(shí),通過(guò)神經(jīng)末梢釋放___,引起神經(jīng)元③產(chǎn)生興奮,當(dāng)興奮傳到m點(diǎn)時(shí),m點(diǎn)膜外電位的變化過(guò)程是___。神經(jīng)元③興奮不能引起神經(jīng)元④出現(xiàn)電位變化,即興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,原因是___。

2)小腸腸腔的酸度增加,可通過(guò)局部反射活動(dòng)引起腺體的分泌。若圖中腺體對(duì)小腸腸腔的酸度增加無(wú)法做出反應(yīng),但來(lái)自腦干的興奮仍可使其分泌,現(xiàn)已確定上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是某突觸異常,則由圖可知,出現(xiàn)異常的突觸在神經(jīng)元___(填圖中序號(hào))之間。已知用電極刺激神經(jīng)元可使其產(chǎn)生興奮,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該突觸異常,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:___。

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