與降低血糖有關的生理過程是( 。
A、腎上腺素分泌增多
B、胰島B細胞的分泌活動加強
C、胰島A細胞的分泌活動加強
D、肝糖元分解加快
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:(1)升高血糖的激素有胰高血糖素和腎上腺素,降低血糖的激素有胰島素.
(2)胰島素的作用:①促進各組織、細胞對血糖的吸收;②促進葡萄糖的氧化分解;③促進肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)胰高血糖素的作用:①促進肝糖原分解;②促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答: 解:A、腎上腺素分泌增多會使血糖濃度升高,A錯誤;
B、胰島B細胞的分泌活動加強分泌的胰島素增多,會使血糖濃度降低,B正確;
C、胰島A細胞的分泌活動加強分泌的胰高血糖素增加,會使血糖濃度升高,C錯誤;
D、肝糖原分解加快使血糖濃度升高,D錯誤.
故選:B.
點評:本題主要考查血糖調(diào)節(jié)中的激素的種類和作用,意在考查考生的識記和理解能力,試題難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物的葉肉細胞(用甲、乙表示)單位時間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度(O、bl、b2、c)下的生理狀態(tài).請據(jù)圖分析回答:

(1)甲、乙兩種植物分別是
 
;當光照強度為b1時,甲植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)對于甲植物來說,圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對應圖l的光照強度依次是
 

(3)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長的光占優(yōu)勢.圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則胡楊、人參兩種植物中,綠素a比葉綠素b的值較大的植物是
 

(4)生產(chǎn)實踐中人工栽培乙植物.若圖1裹泵物時綠素b在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高乙植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機肥后,若保持溫度等條件不變,則d點將發(fā)生的移動情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于生物體內(nèi)氨基酸的敘述中正確的是( 。
A、氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位,是由氨基和羧基組成的
B、每個氨基酸分子都含有一個氨基和一個羧基
C、一個氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基脫水縮合形成多肽
D、氨基酸是酸堿兩性化合物,分子中至少含有一個氨基和一個羧基并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,可以看作物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是( 。
A、喝牛奶,進入胃中
B、氧氣進入血液中的紅細胞里
C、口服抗菌藥物
D、胰島素被注射到皮下靜脈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物體內(nèi)水和無機鹽的敘述錯誤的是( 。
A、成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸水,而動物細胞不能
B、人體缺鐵會影響正常的有氧呼吸功能
C、無機鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D、鎂是構成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時會導致葉片發(fā)黃

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA的主要功能是遺傳信息的( 。
A、儲存與分配
B、轉(zhuǎn)錄與翻譯
C、儲存與釋放
D、傳遞與表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的體細胞含有24條染色體,下面染色體都是24條染色體的組合是( 。
①種子的胚 ②胚乳細胞 ③精子 ④卵細胞 ⑤種皮細胞 ⑥果皮細胞.
A、①⑤B、①③⑤
C、④①⑤⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞中,具有同源染色體的是(  )
A、次級精母細胞B、極體細胞
C、初級精母細胞D、精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

在第6屆東亞運動會上,中國軍團,共獲得134金、79銀和51銅的佳績,繼續(xù)牢牢占據(jù)獎牌榜首位,下列有關運動會期間與生命活動調(diào)節(jié)相關問題的敘述錯誤的是( 。
A、運動員們完成復雜的動作,主要依靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用
B、跳平衡木的運動員動作的完成,除需要大腦皮層參與調(diào)節(jié)外,還需要小腦起平衡協(xié)調(diào)作用
C、大量飲水后抗利尿激素分泌增多,腎小管和集合管對水的重吸收增強
D、在劇烈運動時,胰高血糖素分泌增加會促進肝糖原分解

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