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珊瑚蟲與藻類共生,提高了珊瑚礁生態(tài)系統的生產力,其原理是( 。
A、系統結構決定功能原理
B、生物與環(huán)境相適應原理
C、系統整體性原理
D、協調與平衡原理
考點:生態(tài)工程依據的生態(tài)學原理
專題:
分析:生態(tài)工程依據的生態(tài)學原理:
(1)物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協調與平衡原理:生態(tài)系統的生物數量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響;
(5)系統學和工程學原理:系統的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統結構改善功能;
系統整體性原理:系統各組分間要有適當的比例關系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答: 解:珊瑚蟲與藻類共生,提高了珊瑚礁生態(tài)系統的生產力,實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”,這體現了系統整體性原理.
故選:C.
點評:本題知識點簡單,考查生態(tài)工程依據的原理,要求考生識記生態(tài)工程依據的原理,能根據題干信息準確判斷其所依據的生態(tài)學原理,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞中有機物的描述,正確的是( 。
A、細胞質中僅含有核糖核酸
B、組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖
C、多肽鏈在核糖體上一旦形成便都具有生物活性
D、質量相同的糖、脂肪氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質產生差異
B、細胞的衰老和凋亡是正常的生命現象
C、細胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成過程中
D、所有體細胞都不斷地進行細胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶催化活性隨pH變化的圖象正確的是(注:V為反應速度)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據現代生物進化理論的觀點分析,下列說法正確的是( 。
A、生物進化的方向決定于生物變異方向
B、生物進化的實質是基因型頻率的改變
C、捕食和被捕食有利于生物的共同進化
D、在物種形成過程中地理隔離和生殖隔離同時出現

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列育種不需要使用生物工程技術的是( 。
A、高產青霉素菌株
B、能分泌含抗體乳汁的母牛
C、生長較快的脫毒馬鈴薯
D、利用人工種子繁殖桉樹

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,不正確的是( 。
A、制作葉橫切片在顯微鏡下觀察葉脈結構,可鑒別某植物是否為C4植物
B、線粒體和葉綠體都能產生ATP,但最初的能量來源不同
C、用 3H標記胸腺嘧啶脫氧核苷酸可研究DNA的復制
D、葉片中鈣的量隨葉片的衰老而減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們進行體力、腦力勞動時需要消耗能量,人體通過攝食來獲取有機物中能量,其中主要能源物質來自( 。
A、水果B、魚、肉、蛋
C、谷物食品D、蔬菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構和功能的敘述中錯誤的是( 。
A、內質網與蛋白質、脂質和糖類的合成有關
B、只有含葉綠體的細胞才能進行同化作用
C、抑制線粒體功能的毒素會阻礙根細胞吸收礦質離子
D、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

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