【題目】如圖為某家庭的遺傳系譜圖，已知該家庭中有甲（設(shè)基因?yàn)锳、a）、乙（設(shè)基因?yàn)锽、b）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲癥。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）甲病的遺傳方式為 。乙病在人群中女性發(fā)病率 （大于或等于或小于）男性。

（2）Ⅱ－4的基因型為 ，若Ⅱ－4和Ⅱ－5再生一個(gè)孩子，其為正常女孩的概率是 。

（3）若B 基因模板鏈中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的對(duì)應(yīng)的終止密碼子為 。

【答案】（1）常染色體隱性遺傳 小于

（2）AaXBXB或AaXBXb 3/8

（3）UGA

【解析】

試題分析：分析題圖：Ⅱ4和Ⅱ5均正常，但他們有一個(gè)患病甲病的女兒，即“無(wú)中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”，說(shuō)明甲病為常染色體隱性遺傳病（相應(yīng)的基因用A、a）；又已知甲、乙兩種遺傳病中有一種為紅綠色盲癥，因此乙病為紅綠色盲（用B、b表示）。

（1）由以上分析可知，甲病為常染色體隱性遺傳病。乙病為紅綠色盲癥，在人群中女性發(fā)病率低于男性。

（2）Ⅱ4的基因型及概率為AaXBXB（1/2）、AaXBXb（1/2），Ⅱ5的基因型為AaXBY，因此Ⅱ4和Ⅱ5再生一個(gè)正常女孩的概率是3/4×1/2=3/8。

（3）因?yàn)閙RNA上密碼子堿基對(duì)應(yīng)與基因中模板鏈上的堿基互補(bǔ)配對(duì)，所以若B 基因模板鏈中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的對(duì)應(yīng)的終止密碼子為UGA。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】池塘內(nèi)某種藻類所分泌的一種物質(zhì)能抑制蝌蚪細(xì)胞中糖蛋白的合成。該物質(zhì)直接作用的目標(biāo)最可能是（ ）

A. 中心體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C. 液泡 D. 細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是

A．生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果

B．外來(lái)物種入侵會(huì)破壞生物多樣性

C．森林能調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

D．遺傳多樣性比較髙的種群適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類多指是由顯性基因(A)控制的一種常見(jiàn)畸形，對(duì)此不正確的敘述是( )

A．親代之一的基因組成為AA，其子女均患多指

B．親代之一含有A基因，其子女有可能出現(xiàn)多指

C．雙親均為Aa，其子女均患多指

D．雙親均為Aa，其子女患多指的概率是3/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2（IL-2），該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中②過(guò)程需要______________酶的參與。

（2）表達(dá)載體1中的位點(diǎn)__________，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。

（3）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA中，與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有_______（起始、終止）密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。

（4）應(yīng)用_____________雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2- HSA融合蛋白。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖（A、B、C、D表示激素），圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式）．請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2回答下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）人體在寒冷環(huán)境下，可通過(guò)圖1中激素 （填編號(hào)）分泌量的增加，使細(xì)胞內(nèi)呼吸作用增強(qiáng)，從而增加 ，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò) 收縮減少散熱。

（2）若切除動(dòng)物的甲狀腺，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ，如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ，屬于 調(diào)節(jié)機(jī)制。它的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式屬于 。

（3）人在空腹或饑餓時(shí)，血糖下降，一方面可以直接刺激 ，引起 分泌增加，同時(shí) （A、B、C、D中）的分泌量也增加，維持血糖相對(duì)穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的說(shuō)法中，正確的是

A．血漿滲透壓的大小只受血漿蛋白含量的影響

B．血漿和組織液的滲透壓增大都容易引發(fā)組織水腫

C．細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的改變不會(huì)影響細(xì)胞外液的滲透壓

D．細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過(guò)程有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】QB噬菌體的遺傳物質(zhì)（QBRNA）是一條單鏈RNA，當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QBRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶，然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QBRNA。下列敘述正確的是

A．QBRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

B．QBRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過(guò)程

C．一條QBRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D．QBRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的示意圖，下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．圖示表明一個(gè)信使RNA分子同時(shí)指導(dǎo)四條多肽鏈的合成

B．圖示表明四個(gè)核糖體同時(shí)開(kāi)始合成四條多肽鏈

C．圖示四個(gè)核糖體合成完畢后的四條多肽鏈不同

D．圖示合成多肽鏈的方向是自左至右

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