圖a是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,圖b是圖a的局部放大.請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖a可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉  B.硝化細(xì)菌  C.洋蔥根尖分生區(qū)  D.藍(lán)藻
(2)具有這樣結(jié)構(gòu)的生物的同化作用類型是
 
.如果是洋蔥根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞,則不具有圖上哪個(gè)標(biāo)號所示的結(jié)構(gòu)?[
 
]
 
 (填標(biāo)號和名稱).
(3)圖b中具有膜結(jié)構(gòu)的是
 
(填標(biāo)號).
(4)能把光能轉(zhuǎn)化為電能的是存在于圖b[
 
]
 
中的
 
(填色素名稱),此細(xì)胞中可能含有色素的結(jié)構(gòu)是
 

(5)細(xì)胞色素C是動(dòng)植物細(xì)胞普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的多肽化合物,在生成ATP的過程中起著重要作用.那么,細(xì)胞色素C的合成場所是[]
 
,發(fā)揮生理作用的場所是
 
.控制細(xì)胞色素C合成的信使RNA,從其合成場所到細(xì)胞色素C合成場所的過程中,通過的生物膜層數(shù)是
 
.控制合成細(xì)胞色素C的基因中,至少含有
 
個(gè)堿基對.
(6)以下幾類細(xì)胞分裂時(shí)觀察不到紡錘體的是
①細(xì)菌細(xì)胞②根的分生區(qū)細(xì)胞③蛙紅細(xì)胞④蛙的次級精母細(xì)胞
A.①③B.③④C.②③D.①④
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,真核細(xì)胞的分裂方式
專題:
分析:分析題圖:圖a表中植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖b是圖a的局部放大,其中①為葉綠體,是光合作用的場所;②為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);③為細(xì)胞核,是遺傳和代謝的控制中心;④為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;⑤為液泡;⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是有機(jī)物的合成車間;⑦為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核生物,因此不可能是硝化細(xì)菌或藍(lán)藻;細(xì)胞中含有葉綠體和液泡,屬于成熟的植物葉肉細(xì)胞,所以不可能是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,故選:A.
(2)圖示細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,因此具有這樣結(jié)構(gòu)的生物屬于自養(yǎng)型生物;洋蔥根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞不含①葉綠體.
(3)圖b中具有膜結(jié)構(gòu)的是①葉綠體(雙層膜)、②高爾基體(單層膜)、④線粒體(雙層膜)、⑤液泡(單層膜)和⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(單層膜).
(4)①葉綠體中少數(shù)葉綠素a能把光能轉(zhuǎn)化為電能;圖示細(xì)胞中含有色素的結(jié)構(gòu)是葉綠體,此外液泡中也可能含有色素.
(5)細(xì)胞色素C是多肽化合物,而多肽化合物是在核糖體上合成的;ATP的合成途徑是光合作用和呼吸作用,而細(xì)胞色素C在生成ATP的過程中起著重要作用,因此其發(fā)揮生理作用的場所是線粒體或葉綠體.mRNA是通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的,因此其通過的生物膜層數(shù)是0.遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中,DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,細(xì)胞色素C含有104個(gè)氨基酸,所以控制合成細(xì)胞色素C的基因中至少含有堿基對的數(shù)目為104×6÷2=312.
(6)①細(xì)菌是原核生物,只能通過二分裂增殖,因此不會出現(xiàn)紡錘體;②根的分生區(qū)細(xì)胞具有旺盛的分裂能力,且進(jìn)行的是有絲分裂,因此能觀察到紡錘體;③蛙紅細(xì)胞進(jìn)行的是無絲分裂,不會出現(xiàn)紡錘體;④蛙的次級精母細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)第二次分裂過程,該過程能觀察到紡錘體.故選:A.
故答案為:
(1)A
(2)自養(yǎng)型   ①葉綠體
(3)①②④⑤⑥
(4)①葉綠體     少數(shù)葉綠素a       葉綠體和液泡
(5)⑦核糖體     線粒體或葉綠體    0      312
(6)A
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、真核細(xì)胞的分裂方式等知識,要求考生識記各細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖示各結(jié)構(gòu)的名稱;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識記真核細(xì)胞的方式方式;識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列判斷細(xì)胞死活的方法中,表述正確的是( 。
A、將植物細(xì)胞先后置于一定濃度的蔗糖溶液中,若能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原,則該細(xì)胞是活細(xì)胞
B、在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則該細(xì)胞是活細(xì)胞
C、將乳酸桿菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明水綿細(xì)胞為死細(xì)胞
D、將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色,若鏡檢后發(fā)現(xiàn)藍(lán)綠色的線粒體,則可確定此細(xì)胞為死細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的下列基因可以在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的是( 。
①胰島素基因和胰高血糖素基因           
②促性腺激素基因和生長激素基因
③促性腺激素基因和性激素基因           
④胰蛋白酶基因和解旋酶基因.
A、①B、①③C、②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母茵生長的最適宜溫度在20℃~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長,在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2小時(shí)增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母茵液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號 A B C D
裝置容器內(nèi)
的溶液
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL 10 1O 5 5
無菌水/mL - - 5 5
活化酵母菌液/mL 0.1 0.1 0.1 0.1
溫度(℃) 5 25 5 25
第三步:用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其它條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋(稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍(lán)染液)
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液.滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記
 
(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌.
(3)如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每l中方格中有25個(gè)小方格,計(jì)數(shù)室的容積為0.1mm3(1mL=1000mm3).請推導(dǎo)出1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式:酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/1mL=
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案來研究棉花植株的光合作用.
(一)選擇棉花植株上受光面積相近的20片葉,將其中的10片葉剪下,從每片中間部分切下1×1cm2小葉片(A組),烘干稱重,做好記錄.
(二)相同時(shí)間里對另10片葉進(jìn)行半葉遮光(每一片葉的一半正反面用不透光紙包住,另一半不作處理).
(三)適宜光照兩小時(shí)后,剪下葉片,在各半葉中與操作(一)相似部位切下1×0.5cm2的小葉片(遮光為B組,正常為C組),烘干稱重做好記錄.結(jié)果如下表:(單位:mg)
葉片 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A組 5.4 6.3 6.4 6.5 6.3 5.8 5.7 6.0 5.9 6.3
B組 2.0 2.2 2.4 1.8 1.9 2.0 2.1 1.9 2.1 1.7
C組 4.5 4.7 4.6 4.2 4.2 4.4 4.3 4.0 4.3 4.0
(1)烘干的目的是
 

(2)在葉片的葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用總反應(yīng)式為:
 

其中參與光反應(yīng)的四種反應(yīng)物是:①
 
、②
 
、ADP和Pi.
(3)通過實(shí)驗(yàn)可知,在該條件下,棉花植株呼吸量為
 
mg/cm2?h,有機(jī)物合成量為
 
mg/cm2?h.
(4)實(shí)驗(yàn)開始前并未對植物進(jìn)行黑暗處理.你認(rèn)為
 
(要/不要)進(jìn)行黑暗處理,理由是
 

(5)如要研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,通常采用
 
方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群數(shù)量的變化受許多因素的影響.如圖為某種昆蟲在不同溫度和濕度條件下種群數(shù)量的變化.據(jù)圖回答:
(1)在偏離最適溫度或偏離最適濕度條件下,昆蟲種群數(shù)量會
 
.一個(gè)生態(tài)因子的變化會影響
 
的作用.昆蟲種群數(shù)量變化是溫度和濕度
 
的結(jié)果.
(2)昆蟲種群的大小由種群的
 
決定.
(3)經(jīng)調(diào)查,第一年此種昆蟲種群數(shù)量為N0,如果在理想條件下,每年增長率保持不變,且λ=1.3,第三年該種群數(shù)量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于動(dòng)物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)是(  )
A、糖原和脂肪
B、脂肪和淀粉
C、淀粉和糖原
D、糖原和維生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài),在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
B、可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式
D、可以用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體是( 。
A、植物體內(nèi)的致病病毒
B、細(xì)菌的寄生生物
C、自養(yǎng)的微生物
D、寄生的細(xì)菌

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同步練習(xí)冊答案