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【題目】在探索遺傳奧秘的歷程中，下列科學家、實驗方法及技術部相互匹配的是

A．孟德爾—豌豆雜交實驗—假說演繹法

B．艾弗里—肺炎雙球菌轉化實驗—體外注射

C．赫爾希和蔡斯—噬菌體實驗—同位素標記

D．沃森和克里克—DNA分子結構—建構物理模型

【答案】B

【解析】孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說一演繹法，A正確；格里菲斯利用肺炎雙球菌做了體內轉化實驗，需要將肺炎雙球菌注射到小鼠體內，B錯誤；赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，利用同位素標記法，C正確；沃森和克里克的DNA分子的雙螺旋結構，屬于物理模型，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種情況能產生新的基因（ ）

A. 基因的重新組合 B. 基因分離

C. 基因突變 D. 染色體數目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對性狀的是（ ）

A．人的身高與體重 B．兔的長毛與短毛

C．貓的白毛與藍眼 D．棉花的細絨與長絨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】要使一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物的物質和能量外，至少必須具有

A. 消費者和分解者 B. 生產者和消費者

C. 生產者和分解者 D. 生產者和人

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙分別表示質粒和外源DNA，其中箭頭表示相關限制酶的酶切位點，下列敘述正確的是（　　）

A. 用質粒和外源DNA構建重組質粒過程中，不能使用SmaI切割

B. 圖甲所示的質粒分子在經SmaI酶切割后含有4個游離的磷酸基團

C. 為獲取重組質粒，將切割后的質粒與目的基因片段混合，并加入DNA聚合酶

D. 用EcoRI、HindⅢ和BamHI中的任意一種酶切割質粒和外源基因都可以

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關突觸結構和功能的敘述錯誤的是

A．突觸間隙中的液體是組織液

B．神經遞質的釋放依賴于細胞膜的流動性

C．神經遞質一般會長時間存在于突觸間隙

D．興奮在突觸處的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關組成細胞的物質的敘述，不正確的是

A．功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量越多

B．細胞內淀粉和纖維素的合成過程中由水的生成

C．麻風桿菌的酶需要，在宿主細胞的核糖體上合成

D．細胞骨架與細胞的運動、分化和信息傳遞等活動密切相關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物質是能量的載體。下列相關敘述中正確的是

A. 能量可驅動物質循環(huán)

B. 物質和能量可循環(huán)利用

C. 能量只能在食物鏈中流動

D. 能量和生物數量金字塔均可倒置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞生命歷程的敘述，錯誤的是

A．細胞有絲分裂中無同源染色體聯會行為

B．細胞分化的實質是基因突變與基因的選擇性表達

C．細胞凋亡有利于人體發(fā)育和維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)

D．癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白減少有關

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