下列有關(guān)人體免疫的敘述,正確的是( 。
①抗原都是外來異物
②血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第二道防線
③吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫
④人體分泌的乳汁中含有某些抗體
⑤特異性免疫過程中免疫細(xì)胞都具有特異性識(shí)別抗體的能力
⑥過敏反應(yīng)一定會(huì)破壞組織細(xì)胞
⑦HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,引起免疫缺陷病
⑧對(duì)移植器官的排斥主要是通過體液免疫進(jìn)行的.
A、①②③⑦B、②③④⑦
C、③④⑤⑥D、①④⑤⑧
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下,由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
2、人體的三道防線:第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
3、過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是:發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織損傷,有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異.
4、艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
解答: 解:①人體內(nèi)部癌變的細(xì)胞也是抗原,①錯(cuò)誤;
②血漿屬于體液,體液中的殺菌物質(zhì)屬于第二道,②正確;
③吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用,③正確;
④少量抗體分布的乳汁中,④正確;
⑤漿細(xì)胞不具有識(shí)別能力,⑤錯(cuò)誤;
⑥過敏反應(yīng)一般不損傷組織細(xì)胞,⑥錯(cuò)誤;
⑦HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,引起免疫缺陷病,⑦正確;
⑧對(duì)移植器官的排斥主要是通過細(xì)胞免疫進(jìn)行的,⑧錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程;識(shí)記免疫失調(diào)引起的疾病的類型、原理及實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為Aa的二倍體玉米幼苗用秋水仙素處理得到植物1,待其長(zhǎng)成后用花藥離體培養(yǎng)得到新的植物2,有關(guān)這些植物的描述正確的是(  )
A、植物1與Aa的植物雜交,后代出現(xiàn)隱性性狀的幾率為
1
12
B、植物2都為純合子,自交后代不會(huì)出現(xiàn)性狀分離
C、植物2是植物1的單倍體,是高度不育的
D、植物1常常莖桿粗壯,果實(shí)大,結(jié)實(shí)率高,早熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、取洋蔥的外表皮觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象需用碘液染色
B、用黑藻葉片觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),以葉綠體的運(yùn)動(dòng)為參照
C、以櫻桃為原料釀制酒和醋時(shí),應(yīng)先供氧進(jìn)行果醋的發(fā)酵
D、在外植體脫分化時(shí),應(yīng)通入足量的CO2以滿足光合需要

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體細(xì)胞生命歷程中,不可能發(fā)生的是( 。
A、細(xì)胞通過表面的糖蛋白接收來自其他細(xì)胞的信號(hào)
B、以親代DNA為模板合成相同的兩個(gè)子代DNA
C、基因的選擇性表達(dá)使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D、細(xì)胞衰老過程中染色質(zhì)固縮、細(xì)胞核體積增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、葡萄糖、生長(zhǎng)激素、抗體屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
B、若內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的正常生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D、中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的,與體液調(diào)節(jié)無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,ab為mRNA的兩端.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、肽鏈合成終止的原因是與終止密碼對(duì)應(yīng)的tRNA不攜帶氨基酸
B、克里克提出的中心法則包括圖中的ABC三個(gè)過程
C、核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b
D、蛋白質(zhì)的合成需要3類RNA的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),可采用抽樣檢測(cè)的方法
C、用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌
D、低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖染色體加倍實(shí)驗(yàn)過程中,可以觀察到二倍體細(xì)胞變成四倍體細(xì)胞的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲是一株盆栽植物,乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng),下列敘述不正確的是( 。
A、甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖e點(diǎn)表示,此處生長(zhǎng)受到抑制
B、如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)低于10-6mol?L-1
C、如將該植物向右側(cè)水平放置,根將向下生長(zhǎng),表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、給予該植物左側(cè)光照,③、④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、d點(diǎn)表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的二倍體(2n=20)植物,玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān),當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色,含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色,無甲和乙時(shí)呈白色.與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如表所示(注:顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性,并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換),請(qǐng)回答問題:
色素   丁
酶1
酶2
酶3
控制酶合成的基因 A B D
相應(yīng)的等位基因 a b d
基因所在的染色體 9號(hào) 10號(hào) 10號(hào)
(1)現(xiàn)有純合紅色玉米粒,請(qǐng)?jiān)趫D1框中畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系.(注:方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體,用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn),并標(biāo)上相應(yīng)的基因).
(2)若紅色的籽粒長(zhǎng)成的某一玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫:紅:白=0:3:1,則該植株的基因型為
 

(3)若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀及分離比為
 

(4)低溫處理野生型玉米正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株.推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是
 
.四倍體玉米與野生型玉米是否屬于同一物種?為什么?
 

(5)從玉米中分離了PEPC基因(圖2為該基因結(jié)構(gòu)示意圖,由能夠編碼氨基酸序列--外顯子(J、L、N區(qū)段)和不編碼氨基酸序列--內(nèi)含子(K、M區(qū)段)間隔而構(gòu)成),其編碼的PEPC酶能增加氣孔導(dǎo)度,從而增強(qiáng)光合速率.
①若該基因一條單鏈中
(G+T)
(A+C)
=
2
3
,則其互補(bǔ)鏈中
(G+T)
(A+C)
=
 

②若PEPC基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換,使PEPC酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸,則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是
 
(填字母).

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