當(dāng)種子萌發(fā)成幼苗時(shí)，結(jié)合水與自由水比值通常表現(xiàn)為（　�。�
A、不變B、降低C、升高D、不確定
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：生物代謝旺盛，結(jié)合水可轉(zhuǎn)化為自由水，使結(jié)合水與自由水的比例降低．當(dāng)生物代謝緩慢，自由水可轉(zhuǎn)換為結(jié)合水，使結(jié)合水與自由水比例上升．自由水越多，代謝越旺盛．結(jié)合水多抗旱性越強(qiáng)．代謝越旺盛，年齡越小，自由水含量越高．
解答： 解：種子萌發(fā)期種子由休眠期進(jìn)入活躍狀態(tài)，各種生物化學(xué)反應(yīng)加快新陳代謝強(qiáng)度增強(qiáng)，部分結(jié)合水轉(zhuǎn)變成自由水，結(jié)合水與自由水比值降低．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的重點(diǎn)在于理解自由水和結(jié)合水的作用以及自由水以及結(jié)合水的相互轉(zhuǎn)化條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一密閉透明薄膜大棚內(nèi)，一天中光照強(qiáng)度與棚內(nèi)植物制造的有機(jī)物量的變化如圖中曲線(xiàn)I、曲線(xiàn)II所示．在采取某項(xiàng)措施后，棚內(nèi)植物制造的有機(jī)物量則如曲線(xiàn)Ⅲ所示．則所采取的這項(xiàng)措施最可能是（　�。�
A、通風(fēng)，降低室內(nèi)溫度
B、通風(fēng)，增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度
C、通風(fēng)，增加大棚內(nèi)氧氣濃度
D、遮光，降低光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將靈敏電流計(jì)連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面，分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激（a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等），下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、分別刺激a、d點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)1次
B、分別刺激b、c點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)2次
C、由于a點(diǎn)離兩個(gè)接點(diǎn)距離相等，所以理論上指針不偏轉(zhuǎn)
D、分別刺激a、b、C、d處，指針偏轉(zhuǎn)1次的現(xiàn)象只發(fā)生在刺激d點(diǎn)時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組的兩種物質(zhì)，能夠通過(guò)斐林試劑的顏色反應(yīng)加以區(qū)分的是（　　）
A、葡萄糖、果糖
B、核糖、脫氧核糖
C、淀粉、麥芽糖
D、淀粉、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A、麥芽糖、維生素D、生長(zhǎng)激素
B、纖維素、胰島素、性激素
C、糖原、肽酶、脂蛋白
D、ATP、DNA、RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、沖動(dòng)的傳遞現(xiàn)象依賴(lài)于細(xì)胞膜上離子通透性的變化
B、興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞
C、突觸前、后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮不同步
D、神經(jīng)元永遠(yuǎn)不會(huì)呈單個(gè)的、游離的細(xì)胞而存在于生物體內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞所必需，一位生物學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn)．他研究了100個(gè)細(xì)胞，把每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分，一部分含有細(xì)胞核，另一部分沒(méi)有細(xì)胞核．所有的細(xì)胞都放在一定的條件下培養(yǎng)，他得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
時(shí)間（d） 無(wú)核部分存活個(gè)數(shù) 有核部分存活個(gè)數(shù)
1 81 79
2 62 78
3 20 77
4 O 74
10 O 67
30 O 65
（1）如果你是這位科學(xué)家，你怎樣解釋上述數(shù)據(jù)？你能得出什么結(jié)論？
 
．
（2）有人質(zhì)疑這位生物學(xué)家，要求他對(duì)細(xì)胞有核部分的死亡作出合乎邏輯的解釋?zhuān)?qǐng)你嘗試為這位生物學(xué)家辯護(hù)，替他作出解釋?zhuān)?div id="iwyq2wt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、馬鈴薯（土豆）是人們喜食的一種儲(chǔ)藏莖，溫室反季節(jié)栽培土豆，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)．該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）溫室土壤中無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量是至關(guān)重要的，土豆吸收的無(wú)機(jī)鹽主要靠來(lái)自
 
提供的動(dòng)力將其運(yùn)輸?shù)礁鱾�(gè)部位；葉片通過(guò)光合作用合成糖類(lèi)以及運(yùn)輸?shù)酵炼箟K莖中儲(chǔ)存都需要的一種礦質(zhì)元素是
 
；在栽培過(guò)程中由于缺乏一種大量礦質(zhì)元素幼葉出現(xiàn)缺素癥，則需要提供含有
 
元素較多的肥料；正確施肥后缺素癥仍沒(méi)有明顯的改變，可能導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因是
 
．
A．土壤溫度過(guò)低     B．吸水量少
C．光合作用弱       D．土壤板結(jié)
（2）收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛，因此儲(chǔ)存的條件非常重要，右圖是塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，在A(yíng)點(diǎn)塊莖有氧和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量
 
 （填大于、小于或等于）消耗的氧氣量；圖中的四個(gè)點(diǎn)中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度儲(chǔ)存塊莖最佳，其原因是
 

Ⅱ、把等量的不同植物的不同部位放20°C恒溫溫室中的不同密閉容器中，經(jīng)8小時(shí)后對(duì)容器中的O2進(jìn)行檢測(cè)，得到右表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：
組別 植物 部位 光顏色 O2變化量（ml）
1 天竺葵 葉 無(wú)光 -10
2 天竺葵 葉 紅光 +100
3 天竺葵 葉 綠光 +10
4 天竺葵 根 紅光 -10
5 紫羅蘭 葉 無(wú)光 A
6 紫羅蘭 葉 紅光 +90
7 紫羅蘭 葉 綠光 +10
（1）前4組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明影響細(xì)胞光合作用的內(nèi)部條件是，外界因素是
 

（2）表格中A為
 
時(shí)紅光條件下天竺葵葉和紫羅蘭葉的實(shí)際光合作用速率是相同的，此前提下3組的天竺葵葉的實(shí)際光合作用速率
 
 （填大于、小于或等于）7組的紫羅蘭葉．
（3）在第9小時(shí)測(cè)定2組中氧氣的變化值為+100，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)（如圖中甲）；在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)（如圖中乙），下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在d點(diǎn)之后
B、若此圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)，則蟲(chóng)害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開(kāi)始
C、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，開(kāi)始一定呈“J”型增長(zhǎng)
D、若此圖表示草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0

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同步練習(xí)冊(cè)答案