3．如圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程示意圖．其中●、▲的個數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．載體■和載體◆的單體相同，但結(jié)構(gòu)有差異
B．鈉離子進入此細胞的方式是主動運輸
C．葡萄糖進出此細胞的方式分別是主動運輸和協(xié)助擴散
D．低溫和高溫對葡萄糖進出此細胞都會產(chǎn)生影響

分析 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞桨ㄗ杂蓴U散、協(xié)助擴散和主動運輸，自由擴散是從高濃度向低濃度運輸，不需要載體和能量；協(xié)助擴散是從高濃度向低濃度運輸，需要載體，但不消耗能量；主動運輸是從低濃度向高濃度運輸，需要載體協(xié)助，也需要消耗能量．

解答 解：A、載體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不同載體的基本組成單位相同，都是氨基酸，A正確；
B、由題圖可知，鈉離子進入此細胞是從高濃度向低濃度運輸，是協(xié)助擴散，B錯誤；
C、由題圖可知，葡萄糖進入此細胞是從低濃度向高濃度運輸，是主動運輸，葡萄糖從該細胞排出是從高濃度向低濃度運輸，是協(xié)助擴散，C正確；
D、溫度影響蛋白質(zhì)的活性，葡萄糖進出該細胞與載體蛋白有關(guān)，因此低溫和高溫對葡萄糖進出此細胞都會產(chǎn)生影響，D正確．
故選：B．

點評 本題的知識點是物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊爱愅c，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息進行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列雜合子自交后代最可能會出現(xiàn)分離比為9：3：3：1的遺傳現(xiàn)象的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．美國科學(xué)家詹姆斯?羅斯曼（JamesE．Rothman）、蘭迪?謝爾曼（RandyW．Schekman）以及德國科學(xué)家托馬斯•聚德霍夫（Thomas C．Südhof），由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制，而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．囊泡在細胞內(nèi)主要是指由磷脂分子有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)．細胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運輸轉(zhuǎn)移主要通過囊泡進行，如圖是某動物細胞的部分亞纖維示意圖，請聯(lián)系所學(xué)知識回答下列問題：
（1）脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜，說明細胞膜的主要成分中有脂質(zhì)．除細胞膜外，具有生物膜的細胞器有1、3、7（填圖中標(biāo)號）．
（2）生物大分子進出細胞膜的方式為胞吞和胞吐，這種運輸方式體現(xiàn)了細胞膜具有流動性特點．
（3）囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細胞器．圖中所示細胞中能產(chǎn)生囊泡的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（填結(jié)構(gòu)名稱）．詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”，能識別相應(yīng)受體．這種“識別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（4）若此細胞為胰島B細胞，胰島素合成到分泌出細胞經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是4、3、7、5（填圖中標(biāo)號），若要分離出這些結(jié)構(gòu)，常用的方法是差速離心法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于免疫細胞的敘述，正確的是（　�。�
A．吞噬細胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用
B．記憶細胞對機體具有長期保護的功能
C．吞噬細胞與漿細胞都能特異性識別抗原
D．效應(yīng)T細胞可以殺死侵入細胞內(nèi)的抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于有氧呼吸與無氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A．有氧呼吸既能產(chǎn)生[H]也能消耗[H]，而無氧呼吸只產(chǎn)生[H]
B．有氧呼吸三個階段都能合成ATP，而無氧呼吸只有第一階段合成ATP
C．有氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳，而無氧呼吸則不能產(chǎn)生二氧化碳
D．有氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)化為熱能，無氧呼吸釋放的能量大部分合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于基因表達的敘述，不正確的是（　�。�
A．基因通過控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達
B．核基因通過轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可以穿過核孔進入細胞質(zhì)中進行翻譯過程
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的體細胞中，核DNA多，mRNA也多
D．一條mRNA可同時結(jié)合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成，加速蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于雜交育種與誘變育種的敘述，正確的是（　　）
A．通過雜交育種方式培育新品種，從F1就可以進行選擇
B．雜交育種的原理是基因重組，基因重組發(fā)生在受精作用過程中
C．誘變育種一定能較快選育出新的優(yōu)良品種
D．誘變育種是通過改變原有基因結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列過程中不能體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)的是（　�。�
A．進餐后血漿中胰島素含量的波動
B．恒溫動物能夠維持體溫相對穩(wěn)定
C．T細胞產(chǎn)生淋巴因子促進B細胞的分化
D．池塘受到嚴(yán)重污染后變黑發(fā)臭

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A．ATP是新陳代謝所需能量的直接來源
B．生物體內(nèi)各種形式能量的轉(zhuǎn)變，都是以ATP為中心進行的
C．ATP在生物體細胞中的含量很少
D．ATP是生物體內(nèi)唯一儲存能量的物質(zhì)

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