將小狗的胰管進(jìn)行結(jié)扎，并讓其正常進(jìn)食，小狗出現(xiàn)的癥狀是（　�。�
A、消化不良
B、血糖濃度明顯升高
C、生長(zhǎng)發(fā)育立即停止
D、尿量減少，體溫偏高
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：胰腺具有的兩種功能：分泌消化液（胰淀粉酶、胰蛋白酶、胰肽酶、胰麥芽糖酶等），分泌激素（胰島素、胰高血糖素）．其中，激素為內(nèi)分泌液直接通過(guò)胰島細(xì)胞的組織中的毛細(xì)血管運(yùn)出胰島，而消化液為外分泌液，只能通過(guò)特定的管道--胰管運(yùn)至相應(yīng)的部位（在此為消化道）發(fā)揮作用．
解答： 解：胰腺既屬于外分泌腺又屬于內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺主要是胰島，分泌胰島素和胰高血糖素，調(diào)節(jié)血糖濃度；外分泌腺分泌消化液通過(guò)胰管運(yùn)輸?shù)较�，結(jié)扎胰管導(dǎo)致消化液不能進(jìn)入消化道引起消化不良．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生對(duì)外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)別的理解，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形，圖1中甲～庚代表不同的生物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群
B、調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法
C、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻，此時(shí)可適當(dāng)捕獲，種群的基因頻率不發(fā)生改變
D、當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

數(shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表型．現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基Aa和Bb，位于不同的同源染色體上．以累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的．純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，這兩個(gè)純合子之間雜交得到Fl，再白交得到F2，在F2中表現(xiàn)40厘米高度的個(gè)體基因型為（　�。�
A、aaBBB、AAbb
C、AABbD、AaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)胰島素從合成經(jīng)修飾到具有活性的過(guò)程，下列哪一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒(méi)有參與的（　�。�
A、溶酶體B、核糖體
C、高爾基體D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用純合的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)1全是黃色圓粒．F1自交得F2，在F2中雜合的綠色圓粒有4000個(gè)，推測(cè)F2中純合黃色皺粒的個(gè)數(shù)（　�。�
A、2000個(gè)
B、4000個(gè)
C、6000個(gè)
D、8000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下圍繞激素調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、較高濃度的生長(zhǎng)素溶液比較低濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)莖的促進(jìn)作用弱
B、芝麻在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物可以避免減產(chǎn)
C、田間噴灑萘乙酸可殺死雙子葉植物中的單子葉雜草
D、切除動(dòng)物垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示正常哺乳動(dòng)物體內(nèi)多種分泌細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．以下對(duì)該圖中相關(guān)內(nèi)容的敘述，正確的是（　�。�
A、圖中激素A和B分別是促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B、圖中激素C在血液中的含量能起到反饋調(diào)節(jié)的作用
C、手術(shù)摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體，一段時(shí)間后，該小白鼠表現(xiàn)為細(xì)胞氧化分解代謝增強(qiáng)
D、圖中激素C作用的靶細(xì)胞是肝臟和骨骼肌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從基因型為Aa的小麥根中獲取一此細(xì)胞，假設(shè)這些細(xì)胞中具有相似的蛋白質(zhì)種類(lèi)和含量．
（1）如果用這些細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，其理論基礎(chǔ)是
 
，在培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)細(xì)胞分裂所形成的高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的一群薄壁細(xì)胞叫
 
，這個(gè)過(guò)程叫
 
．一段時(shí)間后，如發(fā)現(xiàn)其中兩個(gè)細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)、數(shù)量有明顯差異，根本原因是
 
．經(jīng)過(guò)細(xì)胞的再分化可形成根和芽，增加培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素的含量，則有利于
 
 的發(fā)生．
（2）在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)前，若取其中甲、乙兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交，需要先獲得
 
．
經(jīng)組織培養(yǎng)形成新植物體的基因型是
 
，與原植物相比是否為同一物種？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明，機(jī)體性腺的內(nèi)分泌機(jī)能受下丘腦-垂體-性腺軸調(diào)控，如下圖所示，①②③代表激素，Ⅰ、Ⅱ代表作用過(guò)程．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）雄性激素在睪丸細(xì)胞的
 
（填“結(jié)構(gòu)”）中合成后，經(jīng)體液運(yùn)送至靶細(xì)胞處，以
 
方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（2）圖中的性腺能被激素②作用而不能被激素①作用，其根本原因是
 
．
（3）卵巢產(chǎn)生的雌激素能促進(jìn)雌性動(dòng)物卵細(xì)胞的形成和排卵．但在生產(chǎn)實(shí)踐中，為促進(jìn)雌性動(dòng)物多排卵，通常使用的并不是雌激素，結(jié)合上圖分析可能的原因：大量使用雌激素會(huì)使過(guò)程Ⅰ、Ⅱ
 
（填“增強(qiáng)”或“減弱”），通過(guò)影響激素②
 
（填“名稱(chēng)”）的分泌量，從而導(dǎo)致性腺
 
．
（4）下丘腦和垂體之間存在神經(jīng)聯(lián)系和體液聯(lián)系，為了證明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌激素②的方式是體液調(diào)節(jié)而不是神經(jīng)調(diào)節(jié)，可利用小白鼠做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組所做的處理是：
 
，一段時(shí)間后，檢測(cè)小白鼠血液中激素②的含量，發(fā)現(xiàn)其含量沒(méi)有減少．

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