分析 分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
光合作用的過程圖解:
解答 解:(1)由于葉綠體中的色素不溶于水,所以利用無水乙醇或丙酮等有機(jī)溶劑提取綠葉中的色素,然后用紙層析法分離所提取的色素.由于葉綠體中葉綠素a的含量最多,所以得到的色素帶中,色素帶最寬的是色素葉綠素a.若對(duì)提取的葉綠素溶液,給予適宜的CO2、溫度、光照,但缺少相關(guān)的酶,所以不能進(jìn)行光合作用.
(2)高溫干早的環(huán)境里,綠色植物從空氣中吸收的CO2會(huì)減少,主要原因是高溫干旱導(dǎo)致植物失水,氣孔關(guān)閉,吸收的CO2減少,消耗ATP也減少,和適宜條件下相比,此時(shí)葉綠體中$\frac{ADP}{ATP}$的比值降低.
(3)光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率.若摘除花或果實(shí),則光合產(chǎn)物的輸出受阻,導(dǎo)致葉片光合速率隨之降低.
故答案為:
(1)無水乙醇 紙層析 葉綠素a 不能
(2)高溫干旱導(dǎo)致植物失水,氣孔關(guān)閉,吸收的CO2減少 降低
(3)光合產(chǎn)物的輸出受阻
點(diǎn)評(píng) 本題考查色素的提取和分離、光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖 | |
B. | 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異 | |
C. | 衰老的人體內(nèi)所有細(xì)胞均處于衰老狀態(tài) | |
D. | 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個(gè)圖中都有同源染色體 | |
B. | 三個(gè)圖中都有姐妹染色體 | |
C. | 用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料可觀察到甲、乙、丙 | |
D. | 丙細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)一定沒有等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄激素受體的合成需經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn)在mRNA分子上 | |
C. | tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息 | |
D. | 翻譯時(shí)一個(gè)核糖體上可以結(jié)合多個(gè)mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | mRNA上的密碼子序列 | ||
C. | 核糖體上翻譯過程 | D. | RNA的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在演替過程中,森林階段利用陽光等資源的能力高于灌木階段 | |
B. | 實(shí)施退耕還林前的農(nóng)田群落中不存在垂直結(jié)構(gòu),只存在水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 群落演替到相對(duì)穩(wěn)定階段后,群落內(nèi)的物種組成仍會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | 實(shí)施退耕還林后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境由①②③共同構(gòu)成 | |
B. | ③滲透壓的大小主要取決于血糖和蛋白質(zhì)的含量 | |
C. | ③中無機(jī)鹽濃度過高時(shí),垂體釋放的相關(guān)激素會(huì)增多 | |
D. | ①②③是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在黏膜上皮細(xì)胞中,下列幾種酶中最不活躍的是( )
A.DNA聚合酶 B.呼吸酶
C.蛋白質(zhì)合成酶 D.ATP水解酶
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,不可能在核糖體上合成的是( )
A.載體 B.生長(zhǎng)激素 C.抗體 D.性激素
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