18．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化（如圖），以下分析合理的是（　�。�
A．培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低，這肯定是協(xié)助擴(kuò)散的結(jié)果
B．培養(yǎng)液中尿素含量升高，推測其是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物，且能過膜
C．氨基酸和葡萄糖都能進(jìn)入細(xì)胞，說明細(xì)胞膜不具有選擇透過性
D．轉(zhuǎn)氨酶在肝細(xì)胞內(nèi)，正常情況下不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，則是細(xì)胞胞吐作用排出的

分析 由圖可知，培養(yǎng)液中氨基酸和葡萄糖下降，尿素是細(xì)胞中脫氨基作用后，通過細(xì)胞代謝生成，氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后的主要作用是合成蛋白質(zhì)，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后主要作用是通過細(xì)胞呼吸分解供能．在細(xì)胞外檢測到轉(zhuǎn)氨酶，可能是細(xì)胞膜受損，失去了選擇透過性．

解答 解：A、培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低，這是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、由圖可知，培養(yǎng)液中氨基酸下降，尿素是細(xì)胞中脫氨基作用后，通過細(xì)胞代謝生成，B正確；
C、氨基酸和葡萄糖都能進(jìn)入細(xì)胞，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)氨酶在肝細(xì)胞內(nèi)，正常情況下不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，說明肝細(xì)胞病變，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 主要考查對各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，生物膜的選擇透過性等考點(diǎn)的理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見圖），獲得該缺失染色體的花粉不育．如以該植株為父本，產(chǎn)生的配子類型及測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀的最可能的原因是（　　）
A．b減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B．B、b減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C．B、b減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D．b減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列生物群體中屬于種群的是（　�。�
A．一間屋子中的全部蟑螂B．一片草地上的全部東亞飛蝗
C．一個(gè)森林中的全部蛇D．兩個(gè)池塘中的全部鯉魚

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖中動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的分類與比較不正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于基因突變和染色體畸變的區(qū)別的敘述正確的是（　�。�
A．基因突變在光鏡下看不見，染色體畸變在光鏡下可見
B．基因突變是可遺傳的，染色體畸變是不遺傳的
C．基因突變是不定向的，染色體畸變是定向的
D．基因突變是有利的，染色體畸變是有害的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于DNA和RNA的說法正確的是（　�。�
A．人體所有細(xì)胞中均有5種堿基和8種核苷酸
B．硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成
C．藍(lán)藻的線粒體中也有上述兩種核酸
D．DNA和RNA都能攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于“碳是生命的核心元素”，“沒有碳，就沒有生命”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架
B．組成細(xì)胞的重要有機(jī)物都含有碳元素
C．碳元素在生物體內(nèi)含量較多
D．組成多糖的單糖是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．20世紀(jì)90年代有研究發(fā)現(xiàn)在某些單細(xì)胞原核及真核生物中表達(dá)的一些蛋白質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了內(nèi)含肽和外顯肽．這些蛋白質(zhì)在翻譯后內(nèi)含肽將自動(dòng)刪除，然后將外顯肽連接起來，才能成為一個(gè)有功能的蛋白質(zhì)分子，如圖所示：

①該圖表示的過程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)．該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過程不（填“是”或“不”）需要蛋白酶參與．
②據(jù)圖可知，經(jīng)過翻譯后的加工，蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、列順序可能發(fā)生改變．同一個(gè)基因可能形成一或多種蛋白質(zhì)產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對細(xì)胞分化不同水平的分析中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變

B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果

C．從核酸角度分析，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D．從蛋白質(zhì)角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類數(shù)量改變的結(jié)果，也是細(xì)胞分化根本原因

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同步練習(xí)冊答案