15．人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都（　�。�
A．與特定分子結(jié)合后作用B．是活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
C．在細胞內(nèi)發(fā)揮作用D．在發(fā)揮作用后還能保持活性

分析 激素是由內(nèi)分泌腺分泌的化學物質(zhì)，有的是蛋白質(zhì)如胰島素、生長激素等，有的是固醇如性激素等，有的是氨基酸衍生物如甲狀腺激素，隨著體液運輸?shù)竭_靶器官，使靶細胞原有的生理活動發(fā)生改變．
酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，有的酶在細胞內(nèi)發(fā)揮作用如呼吸酶，有的酶在細胞外發(fā)揮作用如唾液淀粉酶．
神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡，由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，神經(jīng)遞質(zhì)種類很多，如乙酰膽堿等．

解答 解：A、激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用時，需要與特定的受體結(jié)合，A正確；
B、激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)都是活細胞產(chǎn)生的某類物質(zhì)，不一定是蛋白質(zhì)，其中某些酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)不是蛋白質(zhì)，B錯誤；
C、激素和神經(jīng)遞質(zhì)一般在細胞外其作用，而酶既可在細胞外起作用，也可在細胞內(nèi)起作用，C錯誤；
D、激素、神經(jīng)遞質(zhì)在發(fā)揮作用后就會被滅活，這樣才能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，而酶在反應(yīng)前后本身的性質(zhì)不發(fā)生改變，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查人體內(nèi)酶和信息分子的相關(guān)知識，意在考查考生對生物大分子知識的記憶及知識遷移能力，屬于中等難度題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．矮牽�；ò曛写嬖诤铣杉t色和藍色色素的生化途徑（如圖所示，A、B、E為控制相應(yīng)生化途徑的基因）．矮牽牛在紅色和藍色色素均存在時表現(xiàn)為紫色，二者均不存在時表現(xiàn)為白色．若一親本組合雜交得F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍色：白色=9：3：3：1，則下列說法不正確的是（　�。�
A．親本基因型為AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE
B．本實驗無法判斷A、B基因遺傳是否符合自由組合定律
C．F2中藍色矮牽�；ㄗ越唬浜蟠屑兒献拥母怕蕿�$\frac{2}{3}$
D．F2中紫色個體與白色個體雜交，不會出現(xiàn)白色個體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)植物體細胞雜交技術(shù)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．需要在無菌環(huán)境條件下且培養(yǎng)基中需要加入植物激素
B．需要纖維素酶和果膠酶處理以獲得原生質(zhì)體
C．植物體細胞雜交技術(shù)的原理是基因重組
D．利用植物體細胞雜交可以獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為植物體細胞雜交過程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）步驟①是去掉細胞壁，使植物細胞成為有活力的原生質(zhì)體，最常用的方法是使用纖維素酶和果膠酶去掉細胞壁（酶解法）．
（2）步驟②一般常用的化學試劑是聚乙二醇（PEG），目的是誘導原生質(zhì)體融合．
（3）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中步驟④相當于脫分化，步驟⑤相當于再分化．
（4）植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使兩株植物的性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是具有雙親的全部遺傳物質(zhì)．　        
（5）從理論上講，雜種植株的育性為可育．這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實驗的敘述，正確的是（　　）
A．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌個數(shù)時，取適量培養(yǎng)液直接滴加到計數(shù)室內(nèi)
B．對于壓在一個方格界限上的酵母菌的處理方法是計數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù)
C．已知血球計數(shù)板的方格為2mm×2mm，若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，計數(shù)時觀察值為M，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5M×105個
D．與一般的生物實驗一樣，該探究實驗也需要單獨設(shè)置對照組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．甲．乙為兩種不同的植物病毒，如圖表示由病毒甲．乙經(jīng)重組形成“雜種病毒丙”的過程，用病毒丙單獨侵染植物細胞，一段時間后，從植物細胞內(nèi)可大量分離出的病毒是下圖中的（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細胞器的說法正確的是（　�。�
A．核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器
B．線粒體是有氧呼吸的主要場所，所有真核生物細胞中均含線粒體
C．葉綠體是所有生物進行光合作用的場所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D．在植物細胞有絲分裂的末期，細胞中的高爾基體活動加強

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)，馬兜鈴酸會導致人體細胞發(fā)生基因突變，從而引發(fā)癌癥，其致癌性強于煙草和紫外線．回答下列問題：
（1）細胞癌變與細胞分化的共同特點是細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，癌細胞容易在體內(nèi)擴散和轉(zhuǎn)移的原因主要是細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少．
（2）導致細胞癌變的因素很多，馬兜鈴酸屬于化學致癌因子，紫外線屬于物理致癌因子．
（3）病毒致癌因子是一類使細胞發(fā)生癌變的病毒，它們含有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列，感染人體后可將基因組整合到人的基因組中，誘導細胞癌變．
（4）與癌癥有關(guān)的基因不是單一的，其中主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂進程的是原癌基因，主要負責阻止細胞不正常增殖的是抑癌基因．
（5）癌細胞的分裂方式是有絲分裂．癌癥化療時應(yīng)用的藥物能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用，這類藥物作用于癌細胞細胞周期的間期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①-⑥為各個時期的細胞，a-c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A．⑤與⑥的遺傳組成物質(zhì)相同，蛋白質(zhì)的種類也相同
B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡
C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞其它功能能正常表現(xiàn)
D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

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