如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)反射弧是由[
 
]
 
、[
 
]
 
、神經(jīng)中樞、[
 
]
 
和[
 
]
 
五部分組成的.
(2)圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有
 
個(gè),其中有
 
個(gè)在神經(jīng)中樞中.
(3)圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(4)圖中共有突觸
 
個(gè).
(5)在人體內(nèi)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)中,圖中①一般是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成的.
(6)如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是
 
處.
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;A、D為上行傳導(dǎo)神經(jīng),B、C為下行傳導(dǎo)神經(jīng).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖中①是效應(yīng)器,②是傳出神經(jīng),③是傳入神經(jīng),④是感受器;圖中的興奮傳導(dǎo)方向是④③②①.
(2)圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有4個(gè),其中有3個(gè)在神經(jīng)中樞中.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向應(yīng)是由軸突傳向樹(shù)突或胞體,因此C處錯(cuò)誤,應(yīng)改為箭頭方向應(yīng)朝下.
(4)圖中神經(jīng)元之間接觸處的5處,即有5個(gè)突觸.
(5)在人體內(nèi)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)中,圖中①效應(yīng)器一般是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的內(nèi)分泌腺組成的.
(6)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是A處.
故答案為:
(1)④感受器    ③傳入神經(jīng)    ②傳出神經(jīng)    ①效應(yīng)器      
(2)4    3   
(3)C         
(4)5      
(5)內(nèi)分泌腺    
(6)A
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳導(dǎo)與傳遞的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是(  )
A、
a階段X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成
B、
圖中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、
bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、
造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有a個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段,含有m個(gè)腺嘌呤,該片段復(fù)制n次,需要多少個(gè)游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸(  )
A、(2n-1)?(a-m)
B、2n-1?(a-m)
C、(2n-1)(
a
2
-m)
D、2n?(
a
2
-m)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中試劑選用錯(cuò)誤的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),用龍膽紫溶液使染色體著色
B、提取葉綠體中色素時(shí),使用丙酮作溶劑
C、提取DNA時(shí),用二苯胺作為鑒定DNA的試劑
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),使用蘇丹Ⅲ染液作指示劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA測(cè)序儀顯示的某真核生物DNA片段一條鏈的堿基排列順序圖片.其中圖l的堿基排列順序已經(jīng)解讀,其順序是:GGTTATGCGT,請(qǐng)解讀圖2并依據(jù)圖2作答.
(1)2顯示的堿基排列順序
 

(2)該DNA片段中
A+C
T+G
=
 

(3)該基因片段控制多肽合成時(shí)必須經(jīng)過(guò)
 
 
兩個(gè)過(guò)程.
(4)基因片段控制合成的多肽中最多有氨基酸
 
個(gè).
(5)某人用35S標(biāo)記含該DNA片段的噬菌體,讓其在不含35S的細(xì)菌中繁殖3代,含有35S標(biāo)記DNA所占比例為
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將細(xì)胞置于含有BrdU的某種培養(yǎng)基中培養(yǎng),細(xì)胞能不斷增殖.當(dāng)細(xì)胞的DNA復(fù)制時(shí),BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA的子鏈中.將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片,經(jīng)特殊染色后,在顯微鏡下觀察每條染色體的姐妹染色單體的著色情況.由于摻入BrdU的情況不同,著色的深淺也不同:在染色單體中,若DNA只有一條單鏈摻有BrdU,則著色深;若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU,使DNA雙鏈螺旋程度降低,從而著色淺.請(qǐng)分析回答:
(1)若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體著色深,則該細(xì)胞正處于第
 
 個(gè)細(xì)胞周期的中期.
(2)若細(xì)胞中的所有染色體上的兩條姐妹染色單體一條著色深、一條著色淺,則該細(xì)胞正處于第①
 
 個(gè)細(xì)胞周期的中期.判斷的理由是②
 

(3)科學(xué)研究表明,在細(xì)胞周期中,染色體的兩條姐妹染色單體之間可能發(fā)生部分交換.若用顯微鏡觀察,如何判斷姐妹染色單體已發(fā)生了部分交換?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置.反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑.關(guān)閉活栓后,U形管液面高度變化反映瓶中氣體體積的變化.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將有關(guān)液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化).課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式.
(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充下表中①②的有關(guān)內(nèi)容:
裝置 反應(yīng)瓶?jī)?nèi)加入的材料 小杯內(nèi)加入的材料 液面高度變化的含義
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1ml
 
細(xì)胞呼吸時(shí)02的消耗量
 
等量蒸餾水 細(xì)胞呼吸時(shí)C02釋放量與O2消耗量的差值
(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性),60min后讀數(shù).如果下表中預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示反應(yīng)瓶中微生物呼吸的連續(xù)過(guò)程,請(qǐng)補(bǔ)充下表中③④⑤的有關(guān)內(nèi)容:
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果  
微生物的細(xì)胞呼吸方式
上升 不變
 
上升 下降
 
不變 下降
 
(3)請(qǐng)寫出瓶中微生物呼吸方式的各個(gè)反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①是細(xì)胞膜
B、②是葉綠體內(nèi)膜
C、③是高爾基體膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)隨機(jī)交配的群體中,AA個(gè)體占25%,Aa個(gè)體占50%,aa個(gè)體占25%,但aa個(gè)體失去繁殖能力,則子一代中雜合子基因型占(  )
A、
1
9
B、
2
9
C、
4
9
D、
1
6

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