減數(shù)第一次分裂過程中，不可能出現(xiàn)的是（　　）
A、同源染色體聯(lián)會
B、同源染色體彼此分離
C、非同源染色體自由組合
D、著絲點分裂
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制；（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：A、同源染色體配對（聯(lián)會）發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，A正確；
B、同源染色體彼此分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B正確；
C、非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，C正確；
D、著絲點分裂、姐妹染色單體分離發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，D錯誤．
故選：D．
點評：本題知識點單一，考查減數(shù)分裂過程，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征，能準確判斷各選項中染色體行為發(fā)生的時期，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于單倍體的敘述正確的是（　�。�
①單倍體只有一個染色體組；   
②單倍體中含有一個染色體；  
③單倍體是指含有本物種配子染色體數(shù)目的個體；  
④單倍體細胞中只含有一對染色體；
⑤未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個體都是單倍體．
A、③⑤B、④⑤C、①④D、①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質(zhì)合成的敘述錯誤的是（　�。�
A、噬菌體合成自身蛋白質(zhì)的原料由細菌提供
B、綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質(zhì)等物質(zhì)
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D、脫水縮合產(chǎn)生的水的氫只來自于氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察葉綠體和線粒體都需要制作臨時裝片．在制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片一側先接觸水滴，然后輕輕蓋上．這樣操作的主要目的是（　　）
A、防止實驗材料移動
B、防止水溢出
C、避免出現(xiàn)氣泡
D、增加裝片透明度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“番茄--馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關敘述正確的是（　　）
A、獲得a、b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶
B、誘導a、b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素
C、a、b融合為c后要誘導再生出細胞壁
D、d、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e、f分別為脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbCc的個體中，這三對等位基因分別位于三對同源染色體上．在該生物個體產(chǎn)生的配子中，含有顯性基因的配子比例為（　�。�
A、
1
8
B、
3
8
C、
5
8
D、
7
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證胰島素具有降低血糖含量的作用設計如下實驗流程．實驗中5只家兔的注射劑量和生理指標均按單位體重計算．下列選項中錯誤的是（　　）
A、實驗中起對照作用的是①和⑤號家兔
B、二次注射中，實驗操作違反了對照實驗的原則
C、二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是②號家兔
D、首次注射證明胰島素具有降低血糖濃度的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因和染色體關系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、染色體是基因的主要載體
B、染色體就是基因
C、基因在染色體上呈線性排列
D、一條染色體上有許多基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某相對穩(wěn)定的海域三個種群之間的捕食關系，相關敘述正確的是（　�。�
A、三種生物處于生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級
B、碳在三種生物之間是以有機物的形式流動的
C、魚鷹鶚等的捕食離不開生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
D、負反饋調(diào)機制有利于維持三種生物數(shù)量的相對穩(wěn)定

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