分析 分析題圖:圖示為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,其中A為囊胚腔,B為透明帶,C為滋養(yǎng)層,D為內(nèi)細(xì)胞團(tuán).甲表示胚胎分割過(guò)程;乙表示取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定;丙表示胚胎移植過(guò)程.
解答 解:(1)圖中字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱是:A囊胚腔;B透明帶;C滋養(yǎng)層;D內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
(2)甲表示胚胎分割;乙表示取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定;丙表示胚胎移植過(guò)程.
(3)圖中甲為胚胎分割過(guò)程,所使用的基本儀器是顯微操作儀和實(shí)體顯微鏡,本過(guò)程的技術(shù)關(guān)鍵是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(4)盡管胚胎分割技術(shù)在多種動(dòng)物中取得成功,但仍然存在一些問(wèn)題,如剛出生的動(dòng)物體重偏輕,毛色和斑紋上還存在差異等,實(shí)踐證明,同時(shí)產(chǎn)生同卵多胎的可能性是有限的,成功率較高的是同卵雙胎.
故答案為:
(1)囊胚腔 滋養(yǎng)層 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(2)胚胎移植 做DNA分析性別鑒定 胚胎移植 滋養(yǎng)層
(3)顯微操作儀和實(shí)體顯微鏡 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
(4)剛出生的動(dòng)物體重偏輕,毛色和斑紋上還存在差異 同卵雙胎
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,考查胚胎分割的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎分割的概念、儀器、特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)和過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體抵御流感病毒需要細(xì)胞免疫和體液免疫 | |
B. | 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、抗體均能特異性識(shí)別抗原 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別被病毒侵染的細(xì)胞并將其裂解 | |
D. | 抗體是由漿細(xì)胞分泌的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分裂、分化成各種組織和器官,滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤 | |
B. | 運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育的試管牛屬于動(dòng)物克隆范疇 | |
C. | 受精前要對(duì)卵母細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)并使精子獲能 | |
D. | 卵裂期的胚胎中細(xì)胞數(shù)目不斷增加,但胚胎的總體積并不增加或略有縮小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前期和末期 | B. | 間期和中期 | C. | 前期和間期 | D. | 中期和末期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | EE×ee | B. | EE×Ee | C. | EE×EE | D. | Ee×Ee |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合 | |
B. | 去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理 | |
C. | 小鼠雜交骨髓瘤細(xì)胞一般不分化 | |
D. | 某植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有酶均是有分泌功能細(xì)胞的核糖體上合成的 | |
B. | 酶在新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起調(diào)控作用 | |
C. | 有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中 | |
D. | 在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),T代表三個(gè)高能磷酸鍵 |
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