【題目】為檢驗某制劑對機體免疫機能的調節(jié)作用，用含不同劑量該制劑的飼料飼喂健康小鼠，一段時間后給小鼠注射綿羊紅細胞，測定小鼠血清中溶血素（針對綿羊紅細胞的抗體，能導致其溶解）的含量得到下圖結果。下列判斷不正確的是

A.實驗中用到的綿羊紅細胞相當于抗原

B.溶血素由漿細胞合成，其分泌過程有賴于細胞膜的流動性

C.溶血素能導致綿羊紅細胞溶解，這個過程屬于細胞免疫

D.中劑量的該制劑對小鼠免疫機能的增強作用最大

【答案】C

【解析】

試題分析：由題意知，實驗中用到的綿羊紅細胞相當于抗原，A正確；溶血素由漿細胞合成，其分泌過程有賴于細胞膜的流動性，B正確；溶血素能導致綿羊紅細胞溶解，屬于體液免疫，C錯誤；中劑量的該制劑對小鼠免疫機能的增強作用最大，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞內ATP轉化為ADP的過程不包括（ ）

A．乙酰膽堿釋放到突觸間隙

B．睪丸酮與細胞內受體的結合

C．葉綠體基質中C3轉化成C5

D．紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究輔助性T細胞對B細胞產(chǎn)生抗體的影響，研究人員將來自于同一個體的B細胞等分為三組，每組培養(yǎng)液中加入的細胞種類如下表所示（“+”表示添加，“一”表示不添加）。將三組細胞放在相同條件下培養(yǎng)，定期取樣離心，檢測各組上清液中的抗體含量（如下圖）。

甲組

乙組

丙組

B細胞

+

+

+

未活化的輔助性T細胞

+

-

-

活化的輔助性T細胞

-

+

-

下列敘述，正確的是

A. 該實驗選用的B細胞，不需經(jīng)抗原刺激

B. 未活化的輔助性T細胞，能激活B細胞分泌抗體

C. 在人體內激活B細胞分泌抗體，還需要巨噬細胞對抗原的呈遞

D. 若檢測離心后沉淀物的抗體含量，則甲、丙兩組抗體含量可能為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】輪狀病毒（RV）是引起嬰幼兒腹瀉的主要病原體之一，其主要感染小腸上皮細胞，從而造成細胞損傷，引起腹瀉。有專家指出物質X可以預防輪狀病毒感染。為了驗證物質X的作用，研究者計劃用新生小白鼠做實驗。

實驗材料：生長發(fā)育狀況相同出生3天的健康小白鼠30只（試驗前各小鼠糞便輪狀病毒檢測為陰性），RV （來源于RV流行高峰期腹瀉患兒）。（注：給藥方式和給藥劑量不作具體要求。）

（1）完善實驗思路。

①______________________________，分別編號為甲、乙、丙。

②______________________________，乙組和丙組每只小白鼠注射等量的生理鹽水。

③將甲、乙、丙三組小白鼠置于相同且適宜的條件下飼養(yǎng)。一段時間后，______________________________，丙組不作處理。

④將甲、乙、丙三組小白鼠置于相同且適宜的條件下飼養(yǎng)。一段時間后，觀察并記錄小白鼠的患病情況，統(tǒng)計并分析各組小白鼠的患病率。

（2）預測實驗結果：用坐標柱狀圖將實驗結果表示出來（注：預測每組的發(fā)病情況等，不記個體）。

（3）對輪狀病毒進行檢測的方法有______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列微生物中都屬于原核生物的一組是（ ）

A．酵母菌、金黃色葡萄球菌 B．乳酸菌、谷氨酸棒狀桿菌

C．噬菌體、大腸桿菌 D．青霉菌、黃曲霉菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】19 世紀英國誕生的一項偉大理論，戳穿了“上帝創(chuàng)造了萬物”的流言，把越來越多的人從宗教神學的無知、愚昧和落后中解放出來。該理論是（ ）

A. 量子論 B. 進化論 C. 相對論 D. 經(jīng)典力學

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】金虎尾科植物起源于南美洲，之后逐漸遷移至北美洲，再擴撒到非洲和亞洲。如表列出了金虎尾科植物在不同大洲的主要花部系統(tǒng)和傳粉者，下列敘述中錯誤的是

A. 南美洲金虎尾科植物具有油脂腺體是與集油蜂長期共同進化的結果

B. 中美洲和北美洲缺乏集油蜂，導致金虎尾科植物發(fā)生適應性進化

C. 非洲和亞洲的金虎尾科植物具有相同的進化過程

D. 隨著金虎尾科植物的遷移和進化，物種多樣性增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學欲通過下圖所示的裝置進行探究影響酶促反應速率因素的實驗,下列分析錯誤的是(　　)

A. 濾紙上需附有過氧化氫酶

B. 酶促反應速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時間(即t3-t2)來表示

C. 可通過設置不同pH的過氧化氫溶液來探究pH對酶活性的影響

D. 為了提高實驗的準確性,每個燒杯中需放多個濾紙片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為部分蛋白質的合成與轉運的示意圖，據(jù)圖分析不能說明的是（ ）

A. 多個翻譯過程的同時進行可以短時間內大量合成同種蛋白質

B. 線粒體中的部分物質由細胞核基因直接控制合成

C. 內質網(wǎng)和高爾基體參與了膜蛋白和分泌蛋白的加工、轉運

D. 由于①和②的結構不同，因而合成了不同的蛋白質

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