(15分)回答下列關(guān)于腐乳和果酒制作的問題:
(1)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品。多種微生物參與了該發(fā)酵過程,其中起主要作用的微生物是 ,其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為 和 ;
(2)腐乳制作的后期可加入由酒和多種香辛料配置而成的鹵湯。鹵湯具有一定的 ,還能使腐乳具有獨(dú)特的風(fēng)味。
(3)酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在 ,利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式: 表示。
(4)利用玻璃瓶進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí),發(fā)酵液不能超過玻璃瓶容積的2/3,原因是 。
(5)在下圖中用曲線表示在發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況。
(除標(biāo)注外,每空2分,共15分)
(1)毛霉(1分) 小分子的肽 氨基酸 (2)防腐作用外
(3)18~25 ℃ C6H12O62C2H5OH+2 CO2+能量
(4)既為酵母菌大量繁殖提供適量的氧氣,又防止發(fā)酵旺盛時(shí)汁液溢出
(5)如圖
【解析】
試題分析:(1)發(fā)酵過程中起作用的微生物有多種,如青霉、酵母菌、曲霉、毛霉等,其中起主要作用的是毛霉,毛霉產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解成小分子的肽和氨基酸。
(2)腐乳制作后期加入鹵湯,鹵湯具有防腐作用,還可以使腐乳具有獨(dú)特的風(fēng)味。
(3)酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在18~25 ℃,在無氧的條件下,酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵,因此利用酵母菌制作果酒的原理可用酒精發(fā)酵的反應(yīng)式表示(反應(yīng)式見答案)。
(4)酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,繁殖速度快,在無氧的條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵;利用玻璃瓶進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí),發(fā)酵液不能超過玻璃瓶容積的2/3,即要留有1/3的空間,以保證酵母菌大量繁殖時(shí)對氧的需求,同時(shí)又可防止發(fā)酵旺盛時(shí)汁液溢出。
(5)通氣培養(yǎng)階段,酵母菌進(jìn)行旺盛的有氧呼吸,快速繁殖,因此種群的增長速率逐漸增加,增長速率在K/2時(shí)到達(dá)最大值后逐漸減小,在密封培養(yǎng)時(shí),增長速率趨于零,因此在發(fā)酵階段,酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化呈現(xiàn)S型增長,相關(guān)的曲線見答案。
考點(diǎn):本題考查腐乳的制作、果酒的制作的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省高三下學(xué)期第三周周考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)圖A和圖B分別表示甲、乙果蠅某染色體上的部分基因 (果蠅甲和果蠅乙是親子代關(guān)系)。請據(jù)圖回答:
(1)與圖A相比,圖B發(fā)生了 變異。
(2)圖A染色體上控制白眼性狀基因與控制棒眼性狀基因的根本區(qū)別在于 _。
(3)一個(gè)自然繁殖、表現(xiàn)型正常的果蠅種群,性別比例偏離較大,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該種群的基因庫中存在致死基因,它能引起某種基因型的個(gè)體死亡。從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)1中有202個(gè)雌性個(gè)體和98個(gè)雄性個(gè)體。請回答:
①導(dǎo)致上述結(jié)果的致死基因具有 性致死效應(yīng),位于 染色體上。讓F1中雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)2中出現(xiàn)致死的幾率為 。
②從該種群中任選一只雌果蠅,如何鑒別它是純合子還是雜合子?
。
(4)二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體。假如某等位基因Rr位于果蠅Ⅳ號(hào)染色體上,我們可用帶熒光標(biāo)記的R、r共有的序列作探針,與某果蠅(Ⅳ號(hào)染色體缺失的單體)各細(xì)胞內(nèi)染色體上R、r基因雜交,觀察處于有絲分裂后期的細(xì)胞,細(xì)胞中有 個(gè)熒光點(diǎn)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對以下關(guān)系或生物學(xué)意義的描述,最恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A.細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率就提高
B.隔離包括地理隔離和生殖隔離,隔離是物種形成的必要條件
C.生長素濃度升高,植物細(xì)胞生長速度就加快
D.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)地球上植物產(chǎn)生的纖維素中有40%~60%被土壤中的某些微生物利用,從土壤中分離并研究這些微生物有利于人們更有效地利用植物秸稈中的纖維素。請回答:
(1)分離纖維素分解菌,宜從 的土壤中取樣。纖維素分解菌之所以能夠利用纖維素,是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有 。
(2)培養(yǎng)基除含有碳源、氮源、水和多種無機(jī)鹽外,還應(yīng)含有 。其中,碳源主要為 。對配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌,目的是 。
(3)纖維素分解菌純化培養(yǎng)中常用的接種方法 。在添加剛果紅的培養(yǎng)基上,可通過是否產(chǎn)生 來篩選纖維素分解菌。
(4)從纖維素分解菌中提取纖維素酶,可采用 方法,如果采用 法對該細(xì)胞菌進(jìn)行固定,也可不經(jīng)過酶的提取和分離等繁雜操作即可實(shí)現(xiàn)纖維素發(fā)酵。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說法,正確的是
A.共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化
B.環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生
C.進(jìn)化過程中隔離是物種形成的必要條件
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有些人工林面積大,構(gòu)成樹種單一,樹木年齡和高度比較接近,樹冠密集,這種森林被稱為“綠色沙漠”。下列分析不正確的是( )
A.植物種類單一,無法提供多樣的食物或棲息環(huán)境,因而動(dòng)物種類也十分稀少
B.密集的樹冠遮擋了陽光,使林下缺乏灌木層和地表植被,群落結(jié)構(gòu)簡單
C.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,食物鏈短,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)容易維持
D.生物多樣性水平低,缺少天敵對蟲害的控制,易爆發(fā)蟲害
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將基因型為AaBb的月季的花粉細(xì)胞通過無菌操作接入對應(yīng)的培養(yǎng)基中,在一定條件下誘導(dǎo)形成幼苗,其過程如下:
月季的花粉細(xì)胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
(1)①→②過程需要的條件有(填序號(hào))__________(A.營養(yǎng) B.激素 C.光照 D.pH)。
最適合進(jìn)行培養(yǎng)花藥的時(shí)期為__________,選擇花藥時(shí),一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,最常用的方法為__________。
(2)形成花粉的細(xì)胞分裂方式是_________,花粉發(fā)育成植物體的細(xì)胞分裂方式是__________,要促進(jìn)花粉細(xì)胞發(fā)育成完整植株,培養(yǎng)基中應(yīng)加入有__________兩種激素。
(3)植株④叫做__________。若要得到可育植株,需要用__________對③進(jìn)行處理,所得的植株基因型為____________________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年9月日本一位眼疾患者成為誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞治療的第一人,山中伸彌小組早已把多種組織(包括肝、胃和大腦)的細(xì)胞重新編程,使其成為誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞,并讓誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞分化成了皮膚、肌肉、軟骨、神經(jīng)細(xì)胞等。下列相關(guān)敘述不正確的是
A.成熟細(xì)胞被重新編程的過程中,細(xì)胞的分化程度逐漸降低
B.誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞,體現(xiàn)了誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞的全能性
C.誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞與成熟細(xì)胞相比,細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量不變
D.誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞的成功避免了治療中機(jī)體產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省盟校高三第一次十校聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請據(jù)圖分析回答:
(1)“光斑”照耀開始時(shí),限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 速率。
(2)圖中A點(diǎn)時(shí),光反應(yīng)速率 暗反應(yīng)速率(填“大于”、“小于”或“等于”)。
(3)當(dāng)“光斑”移開時(shí),CO2吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是“光斑”照耀期間積累的 ,還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間。
(4)若對該植物作如下處理:(甲)持續(xù)光照10分鐘,(乙)光照5 秒后再黑暗處理5秒,連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘。若其他條件不變,則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機(jī)物總量是:甲 乙(填“多于”、“少于”、“等于”或“無法確定”)。請以題中坐標(biāo)圖的信息從光反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行分析,作出解釋: 。
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