6．下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形，圖1中甲～庚代表不同生物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群
B．圖1中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物只有丁
C．當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi)，數(shù)量變化有可能如圖2中的曲線X
D．若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻

分析 分析圖一：圖一位某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，其中戊為生產(chǎn)者，其余均為消費(fèi)者．
分析圖二：圖二中曲線X呈J型，曲線Y呈X型．
分析圖三：t0～t1時(shí)刻，增長(zhǎng)率逐漸升高；t1時(shí)刻，增長(zhǎng)率達(dá)到最大值；t1～t2時(shí)刻，增長(zhǎng)率逐漸降低．

解答 解：A、圖一中的甲和己均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于不同種群，A錯(cuò)誤；
B、圖1中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有丁和丙，B錯(cuò)誤；
C、丙位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，沒(méi)有天敵，當(dāng)其剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量可呈J型曲線變化，C正確；
D、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t1時(shí)刻，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2 時(shí)刻，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生掌握種群數(shù)量變化的J型曲線和S型曲線，能正確分析圖二和圖三；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能正確辨別某生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016•浦東新區(qū)一模）已知基因型為BbVv的雌果蠅在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生如圖所示染色體行為的細(xì)胞比例為20%，基因型均為BbVv的雌雄果蠅交配，若后代中基因型為bbvv個(gè)體比例為0，則表現(xiàn)型為B_V_的比例為（ ）

A．20% B．40% C．50% D．70%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

表是某河流干涸后，群落經(jīng)歷草本、灌木、喬木的演替過(guò)程中，部分物種的種群密度變化情況�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

第1年

第2年

第3年

第4年

第5年

第6年

艾蒿（株/平方米）

5

10

6

3

1

1

白楊（株/100平方米）

0

1

2

4

8

8

鼠（只/100平方米）

0

1

2

4

8

16

（1）判斷該群落演替為次生演替的依據(jù)是 。從第3年起，艾蒿種群密度下降的原因是 。

（2）白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力，又為動(dòng)物創(chuàng)造了 ，物種豐富度進(jìn)一步提高。

（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度時(shí)，由于鼠對(duì)捕鼠器有記憶，重捕獲的機(jī)會(huì)減少，則所得數(shù)據(jù)比實(shí)際結(jié)果 。幾年后，鼠害日益猖獗，有效降低鼠種群密度的措施有 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng)中，甲同學(xué)持有2張“糖卡”，乙同學(xué)保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”，丙同學(xué)持有4張“糖卡”。據(jù)此判斷三位同學(xué)中能夠代表人體內(nèi)胰島的是（ ）

A．甲同學(xué) B．乙同學(xué) C．丙同學(xué) D．甲和丙同學(xué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）曲線乙為正常人的，甲曲線為糖尿病患者的．
（2）造成AB段血糖升高生理活動(dòng)可能是糖類(lèi)的消化和吸收，該過(guò)程主要發(fā)生在小腸中．葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）在乙的血糖濃度變化中，實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝途徑除了葡萄糖氧化分解以外，還有合成肝糖元和肌糖元、轉(zhuǎn)化成脂肪．能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是胰島素，能夠抑制BC過(guò)程的激素是胰高血糖素，其中后者是由胰島A細(xì)胞分泌出來(lái)的．
（4）曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度，此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是肝糖元分解葡萄糖進(jìn)入血液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蠶的黃色繭（Y）對(duì)白色繭（y）是顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因（I）對(duì)黃色出現(xiàn)基因（i）是顯性．現(xiàn)用雜合白色繭（IiYy）的蠶與另一只白色繭（iiyy）相互交配，后代中白色繭對(duì)黃色繭的分離比是（　�。�
A．3：1B．13：3C．1：1D．15：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)光合作用的敘述中正確的是（　�。�
A．在光合作用過(guò)程中，[H]可產(chǎn)生于植物葉片的表皮細(xì)胞．葉肉細(xì)胞以及幼莖的皮層細(xì)胞
B．在其他條件均正常時(shí)，若CO2的供應(yīng)減少，則細(xì)胞中C3含量上升，C5含量下降
C．若給予陽(yáng)生植物充足的光照和保證CO2的供應(yīng)，則可適當(dāng)?shù)靥岣咂涔夂献饔眯?/td>
D．在某一光照強(qiáng)度下實(shí)驗(yàn)時(shí)，檢測(cè)到新鮮葉片沒(méi)有與外界進(jìn)行氣體交換，則可判斷出此葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．玉米是我省常見(jiàn)的糧食作物，如圖表示玉米葉肉細(xì)胞部分代謝示意圖（①～⑤代表物質(zhì)，A、B、C是三種具膜細(xì)胞器），如表表示在其它條件適宜且密閉的環(huán)境中，測(cè)定環(huán)境因素對(duì)玉米光合速率的影響所得的結(jié)果（光強(qiáng)及CO2吸收均為相對(duì)值）．請(qǐng)分析回答

光強(qiáng)
CO2吸收速率　
溫度　		01246810
5℃-0.51.53.04.24.54.64.6
15℃-0.51.54.05.86.06.06.0
25℃-1.51.22.84.85.86.06.0
35℃-2.401.62.53.13.13.1
（1 ） 圖中A代表的細(xì)胞器是液泡；⑤表示的物質(zhì)是丙酮酸．
（2）B細(xì)胞器內(nèi)發(fā)生的能量變化是二氧化碳和水合成了有機(jī)物，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物中） 糖類(lèi)等有機(jī)物（葡萄糖）．
（3）從表中可看出，35℃時(shí)，玉米的呼吸作用最強(qiáng)．當(dāng)光強(qiáng)度為1，溫度為35℃時(shí)，玉米對(duì)CO2的吸收速率為0，原因是光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的速率相等．
（4）光強(qiáng)度為6時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為15℃．
（5）若白天光照12小時(shí)，夜晚黑暗12小時(shí)，在光照強(qiáng)度為2，溫度為35℃時(shí)，玉米能否正常生長(zhǎng)．不能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D．相同種類(lèi)、相同數(shù)目和相同排列順序的氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)功能一定相同

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