19．真核細(xì)胞需氧呼吸的基本過(guò)程示意圖如圖所示：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出階段A、B、C的名稱糖酵解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈
（2）階段A、B為階段C提供[H]
（3）階段B的反應(yīng)物為丙酮酸和水，發(fā)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)
（4）寫(xiě)出物質(zhì)①、③、⑤的名稱[H]、ATP、ATP
（5）在植物根系細(xì)胞中，缺氧條件下，丙酮酸還能轉(zhuǎn)化成乙醇和二氧化碳
（6）原核生物沒(méi)有線粒體能否發(fā)生需氧呼吸？請(qǐng)說(shuō)明原因．可以發(fā)生，原核生物細(xì)胞膜上有需氧呼吸有關(guān)的酶．

分析 1、
2、分析題圖：圖中A為糖酵解過(guò)程，B為檸檬酸循環(huán)，C為電子傳遞鏈，物質(zhì)①為[H]，物質(zhì)②為水，物質(zhì)③、④、⑤為ATP．

解答 解：（1）階段A為糖酵解過(guò)程，階段B為檸檬酸循環(huán)，階段C為電子傳遞鏈．
（2）第一階段和第二階段都為第三階段提供了[H]，使之與氧氣結(jié)合生成水．
（3）階段B為有氧呼吸第二階段，其反應(yīng)物為丙酮酸和水，發(fā)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)．
（4）由以上分析可知，物質(zhì)①、③、⑤的名稱依次為[H]、ATP、ATP．
（5）植物根部細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳，因此在植物根系細(xì)胞中，缺氧條件下，丙酮酸還能轉(zhuǎn)化成乙醇和二氧化碳．
（6）原核生物沒(méi)有線粒體，但部分原核生物細(xì)胞膜上有需氧呼吸有關(guān)的酶，因此也能發(fā)生需氧呼吸．
故答案為：
（1）糖酵解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈
（2）[H]
（3）丙酮酸和水      線粒體基質(zhì)
（4）[H]ATP     ATP
（5）乙醇和二氧化碳
（6）可以發(fā)生，原核生物細(xì)胞膜上有需氧呼吸有關(guān)的酶

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類(lèi)型、過(guò)程及特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述，正確的是（　�。�
A．組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是C元素
B．蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序有關(guān)
C．葡萄糖存在于葉綠體而不存在于線粒體中
D．葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)，是自然界中含量最多的糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是一個(gè)反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的①、②、③中的未興奮部位是①③，①②間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)棰凇伲ㄓ眉^和序號(hào)①②表示），該方向與膜內(nèi)（填“外”或“內(nèi)”）的電流方向一致．
（2）突觸后膜傳遞完興奮以后，其膜電位變化外負(fù)內(nèi)正→外正內(nèi)負(fù)．
（3）神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝�。┑榷紱](méi)有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜特異性受體的結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于各級(jí)神經(jīng)中樞功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．一般成年人可以“憋尿”，這說(shuō)明高級(jí)中樞可以控制低級(jí)中樞
B．腦干有許多維持生命必要的中樞，如生物節(jié)律的控制
C．大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的患者能聽(tīng)懂別人談話，但自己不會(huì)講話
D．小腦有維持身體平衡的中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)回答下列與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān)的問(wèn)題．

（1）圖甲a杯中放濃蔗糖溶液，b杯中放與a等量蒸餾水，將一塊白蘿卜條劈成“人”字形，分別放入兩杯中，幾十分鐘后觀察，a杯中蘿卜條的變化：收縮（填“膨脹”或“收縮”）；b杯中液體量的變化：減少（填“增多”或“減小”）．
（2）圖乙為某種植物幼苗KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．因甲組幼苗根系從0h開(kāi)始吸收K+、NO3-，促進(jìn)細(xì)胞液濃度逐漸增大，在6h后開(kāi)始滲透吸水，使鮮重逐漸提高．實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程．
（3）圖丙，以紫色洋蔥鱗片葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長(zhǎng)度和細(xì)胞長(zhǎng)度分別用X和Y表示，在細(xì)胞存活和處理時(shí)間相同的前提下，同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，Y/X或（Y-X）值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高．（用X、Y表示）
（4）作圖，請(qǐng)?jiān)谌鐖D丁所示的坐標(biāo)中，分別用a、b、c三條曲線來(lái)描述氧分壓對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響．a(chǎn)、b、c分別對(duì)應(yīng)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖、酒精的跨膜運(yùn)輸和水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收K+三種情況．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞的結(jié)購(gòu)功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，下列敘述中不能體現(xiàn)該觀點(diǎn)的是（　�。�
A．精子根小，尾部含有大量的線粒體
B．皮膚表皮細(xì)胞中溶酶體數(shù)目比吞噬細(xì)胞多
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加
D．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器．內(nèi)含豐富的血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞，測(cè)量細(xì)胞合成并分泌某蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果如圖．下列選項(xiàng)表示①②③所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序，正確的是（　�。�
A．①核糖體→②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→③高爾基體B．②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→①高爾基體→③細(xì)胞膜
C．③高爾基體→①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→②細(xì)胞膜D．③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→②高爾基體→①細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于氨基酸的敘述中，正確的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
B．生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸中，不同氨基酸之間的差異是由R基引起的
C．生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸均可以在人體細(xì)胞中合成
D．細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人們?cè)谝巴弥邪l(fā)現(xiàn)了一種使毛色為褐色的基因（T），該基因位于X染色體上．已知沒(méi)有X染色體的胚胎是致死的．如果褐色的雌兔（染色體組成為XO）與正常灰色（t）雄兔交配，F(xiàn)1中褐色兔所占比例為（　�。�
A．$\frac{3}{4}$B．$\frac{2}{3}$C．$\frac{1}{2}$D．$\frac{1}{3}$

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