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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在研究光合色素時(shí),可采用紙層析的方法對(duì)葉綠體中色素進(jìn)行分離 |
B、探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響時(shí),插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等 |
C、在光學(xué)顯微鏡下觀察,可見真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體 |
D、觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,不可選用開放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圓石藻、浮游動(dòng)物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落 |
B、中間產(chǎn)物X能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
C、當(dāng)圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過(guò)負(fù)反饋機(jī)制維持自身的相對(duì)穩(wěn)定 |
D、海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-,從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 處理方式 | 生長(zhǎng)素濃度(mg.g-1) | 彎曲角度α | |
向光側(cè) | 背光側(cè) | ||
強(qiáng)光 | 134.6 | 498.2 | 33.5° |
弱光 | 210.5 | 421.6 | 12.5° |
黑暗 | 418.2 | 413.9 | 0° |
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量 |
B、癌細(xì)胞中smac從線粒體釋放可能受阻 |
C、癌細(xì)胞的無(wú)限增殖,可能與癌細(xì)胞中IAPs過(guò)度表達(dá)有關(guān) |
D、smac與IAPs使細(xì)胞凋亡是由基因控制的編程性死亡,與環(huán)境無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、稻田需要定期排水 |
B、提倡慢跑等健康運(yùn)動(dòng) |
C、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 |
D、光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中的CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在人體內(nèi)環(huán)境組成部分中,血漿內(nèi)的CO2濃度最高 |
B、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中均可以產(chǎn)生CO2 |
C、在酸性條件下,CO2會(huì)使重鉻酸鉀溶液由橙黃色變成灰綠色 |
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者吸收的CO2均在葉綠體基質(zhì)中被利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、右側(cè)液面高度下降;葡萄糖 |
B、兩側(cè)液面高度不變;蔗糖酶 |
C、兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶 |
D、右側(cè)液面高度上升;麥芽糖酶 |
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