14．如圖所示某動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化．據(jù)圖判斷，發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的區(qū)段有（　　）
A．A-B和F-GB．B-C和H-IC．H-I和J-KD．D-E和F-G

分析 分析曲線圖：AB表示有絲分裂間期、前期、中期；BD表示有絲分裂后期；DF表示有絲分裂末期、減數(shù)第一次分裂間期、減數(shù)第一次分裂；FH表示減數(shù)第二次前期和中期；HJ表示減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：著絲點(diǎn)分裂后，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍，著絲點(diǎn)發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，且在染色體數(shù)目加倍之前的一瞬間．圖中CD表示有絲分裂后期，IJ表示減數(shù)第二次分裂后期，則著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在B-C和H-I．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)中，不屬于膜蛋白功能的是（　�。�
A．控制分子和離子出入細(xì)胞B．起生物催化劑的作用
C．識(shí)別其它細(xì)胞D．維持細(xì)胞內(nèi)的滲透壓

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在日常生活中，加酶洗衣粉在溫水中洗滌效果最好；淀粉酶在60‘C左右時(shí)，使變藍(lán)淀粉褪色最快，是溫度影響酶的活性嗎？
（1）某同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究以上問(wèn)題，對(duì)此他應(yīng)做出的假設(shè)是溫度會(huì)影響酶的活性（或溫度不會(huì)影響酶的活性），請(qǐng)根據(jù)假設(shè)幫助他完成以下問(wèn)題．
（2）選擇實(shí)驗(yàn)用的試劑及材料B．
  A．新鮮的20%的肝臟研磨液，3%的過(guò)氧化氫溶液    B．2%的新配制的淀粉酶溶液，3%的可溶性淀粉
  C．2%的新配制的淀粉酶溶液，3%的過(guò)氧化氫溶液   D．20%的肝臟研磨液，3%的可溶性淀粉
（3）完善下列實(shí)驗(yàn)步驟
 ①取3支試管，編上號(hào)，然后分別注入2mL93%可溶性淀粉溶液作為底物．
 ②另取3支試管，編上號(hào)，然后分別注入lmL2%的新配制的淀粉酶溶液．
 ③將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成3組，分別放人熱水（約60℃）、沸水和冰塊中，維持各自溫度5min．
 ④分別將淀粉酶溶液 注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自溫度5min．
 ⑤在3支試管中各滴人1-2滴碘液，然后搖勻．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的，圖甲中的B相當(dāng)于其中的傳出神經(jīng)元．A細(xì)胞中的乙酰膽堿只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（2）A和B的遺傳物質(zhì)相同，釋放的遞質(zhì)卻不同，根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）研究表明，興奮性神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜A，引起Na+內(nèi)流；而抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜B，引起Cl-內(nèi)流．請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)圖乙中標(biāo)明受神經(jīng)遞質(zhì)影響后，突觸A、B中突觸后膜的暫時(shí)性電位表現(xiàn)．
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖為恩格爾曼用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿時(shí)，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌大量集中在如圖所示區(qū)域，以下分析正確的是（　　）
A．水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣能進(jìn)入細(xì)菌的線粒體與[H]結(jié)合生成H2O
B．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝片需放置在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中目的是隔絕二氧化碳
C．圖中細(xì)菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域有機(jī)物的含量不同造成的
D．圖中細(xì)菌分布的差異是由于在不同波長(zhǎng)光下氧氣的產(chǎn)量不同造成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A．吲哚乙酸B．糖類C．脂質(zhì)D．核酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放入只含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩次，其子代DNA分子中含15N的單鏈數(shù)與含14N的單鏈數(shù)的比值為（　�。�
A．3：lB．4：1C．1：3D．1：4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A．制作果醋時(shí)，必需向發(fā)酵裝置不斷地補(bǔ)充氧氣，以保證醋酸菌的生長(zhǎng)
B．制作腐乳時(shí)，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng)
C．制葡萄醋的溫度要比制葡萄酒的溫度低些
D．制作果酒、果醋和腐乳時(shí)都應(yīng)用70%的酒精對(duì)發(fā)酵瓶消毒并注意無(wú)菌操作

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖甲表示光合作用碳反應(yīng)的一些重要過(guò)程，圖乙為葉肉細(xì)胞模式圖（只畫出兩種重要的細(xì)胞器）．圖丙表示在光合作用最適溫度、大氣CO2濃度、其它條件保持不變的條件下該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲表示光合作用過(guò)程中的卡爾文循環(huán)，NADPH為該循環(huán)提供能量外，還提供了氫，該循環(huán)發(fā)生在圖乙中的⑤處（填標(biāo)號(hào)）．圖甲中CO2和RuBP結(jié)合產(chǎn)生三磷酸甘油酸的過(guò)程是否需要消耗ATP？不需（需、不需）．圖甲循環(huán)產(chǎn)生的三碳糖大部分（大部分、少部分）用于RuBP的再生，離開循環(huán)的三碳糖大部分（大部分、少部分）運(yùn)出葉綠體用于合成蔗糖，并運(yùn)輸至植物體各部位利用的．
（2）圖丙中，若其它條件不變，突然降低光照強(qiáng)度（C降為B），則短時(shí)間內(nèi)該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)RuBP的含量減少（增多、不變、減少）．
（3）圖丙所示，A點(diǎn)時(shí)光合作用O2產(chǎn)生量為5mmol/m2•h．若其它條件不變，適當(dāng)提高CO2濃度，則光飽和點(diǎn)將向右方移動(dòng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案