【題目】圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中所示反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

B. 圖中甲可以表示某種分泌細(xì)胞,圖中乙可以表示能識(shí)別a的靶細(xì)胞

C. 圖中 a 可以表示信號(hào)分子(如激素),隨血液運(yùn)輸可到達(dá)全身各處

D. 圖中b 表示細(xì)胞膜上的受體,是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流必需的結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析,題圖是細(xì)胞間信息交流的一種方式,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能。圖中a表示信號(hào)分子(如激素),是由甲細(xì)胞分泌的;乙細(xì)胞是信號(hào)分子a的靶細(xì)胞,其細(xì)胞膜上的b是信號(hào)分子a的受體。

圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能,A正確;圖中甲可表示分泌細(xì)胞,該細(xì)胞分泌產(chǎn)生a物質(zhì)可能是激素等信號(hào)分子,可以隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處,乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞,細(xì)胞膜上的b有識(shí)別功能,可以接受信號(hào)分子a,是細(xì)胞膜上的受體蛋白,BC正確;圖中b表示細(xì)胞膜上受體,其成分是糖蛋白,而信息交流不一定通過(guò)與受體結(jié)合,如植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲傳遞信息,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】千島湖中的主要魚(yú)類(lèi)及食性如下:銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食;鰱魚(yú)和鳙魚(yú)主要以藻類(lèi)和浮游動(dòng)物為食;鯉、鲴和華鳊為食碎屑魚(yú)類(lèi);鳡魚(yú)等為兇猛的肉食性魚(yú)類(lèi)。研究人員于2000年在千島湖實(shí)施保水漁業(yè),即大規(guī)模放養(yǎng)人們?nèi)粘J秤玫啮桇~(yú)和鳙魚(yú),并且大力捕殺鳡魚(yú)。調(diào)查1999、2000年主要魚(yú)類(lèi)的生物積累量(單位面積中生物的總量)如下圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A. 銀魚(yú)生物積累量大幅度下降,可能是由于實(shí)施保水漁業(yè)加劇了銀魚(yú)與鰱、鳙之間的競(jìng)爭(zhēng)

B. 食碎屑魚(yú)類(lèi)的增長(zhǎng)有利于千島湖生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和水質(zhì)的凈化作用

C. 實(shí)施保水漁業(yè),定期適度捕撈鰱、鳙,可增加經(jīng)濟(jì)效益

D. 大量放養(yǎng)的鰱、鳙增加了第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物積累量,減少了能量損失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知圖中神經(jīng)元a、b與痛覺(jué)傳入有關(guān),神經(jīng)元c能釋放腦啡肽(有鎮(zhèn)痛作用)。下列判斷不合理的是( 。

A. 痛覺(jué)感受器產(chǎn)生的興奮會(huì)引發(fā)神經(jīng)元a釋放乙酰膽堿

B. 神經(jīng)元c興奮會(huì)釋放腦啡肽從而引起乙酰膽堿釋放量減少

C. a上與腦啡肽結(jié)合的受體和b上與乙酰膽堿結(jié)合的受體結(jié)構(gòu)不同

D. 乙酰膽堿能使b膜電位發(fā)生改變,而腦啡肽卻不能引起a膜電位改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 野生亞洲象食量大,每頭象至少約需10~12km2的采食范圍。近年來(lái),西雙版納的勐養(yǎng)自然保護(hù)區(qū)中野象大量取食當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物、人象沖突的事件頻發(fā)。下圖為勐養(yǎng)自然保護(hù)區(qū)局部示意圖。

讀下圖完成下列各題

1勐養(yǎng)自然保護(hù)區(qū)中人象沖突的原因不包括

A. 保護(hù)區(qū)面積過(guò)大B. 人類(lèi)活動(dòng)增多

C. 公路阻礙大象遷徙D. 農(nóng)作物屬于大象食譜

2減少人象沖突的措施,可行的是

①適當(dāng)增加人工投食

②建設(shè)生物通道

③全部生態(tài)移民

④?chē)?guó)家補(bǔ)償農(nóng)民損失

⑤建動(dòng)物園圈養(yǎng)野象

A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示,其中X、Y代表元素,a、b、c是組成甲、乙、丙三種生物大分子的單體,單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示。據(jù)圖分析正確的是(  )

①人體細(xì)胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示,f有兩種,都屬于單糖

②甲、乙是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者,丙是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

③大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)e的種類(lèi)遠(yuǎn)少于人,其構(gòu)成的c可參與細(xì)胞膜的構(gòu)成

④甲、乙的多樣性由d中的n充分體現(xiàn),丙的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)

B. 當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變

C. 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,環(huán)境中對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞

D. 細(xì)胞膜上的受體可以與激素等信號(hào)分子結(jié)合,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)和DNA分子數(shù)(c)的柱形統(tǒng)計(jì)圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. ①時(shí)期染色體著絲點(diǎn)可能排列在赤道板上

B. ①時(shí)期可能觀(guān)察到由星射線(xiàn)形成的紡錘體

C. ②時(shí)期著絲點(diǎn)分裂,分離的染色體移向兩極

D. ③時(shí)期細(xì)胞膜正在內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】受精過(guò)程完成的標(biāo)志是

A.釋放第二極體

B.雌、雄原核形成

C.雌、雄原核融合形成合子

D.第一次卵裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線(xiàn),該曲線(xiàn)是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線(xiàn)中B點(diǎn)相符的是

A.B.

C.D.

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