有關(guān)實驗過程和原理的問題.
1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標記法,完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗,實驗包括4個步驟:①培養(yǎng)噬菌體  ②35S和32P分別標記噬菌體  ③放射性檢測  ④離心分離.
(1)該實驗步驟的正確順序是
 

A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④
(2)用35S標記的是噬菌體的
 
(成分).而用被32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在,這些放射性物質(zhì)的來源可能是
 

(3)噬菌體侵染細菌之后,合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要
 

A.細菌的DNA及其氨基酸B.噬菌體的DNA及其氨基酸
C.噬菌體的DNA和細菌的氨基酸D.細菌的DNA及其噬菌體的氨基酸
(4)用紫外線處理大腸桿菌可誘導(dǎo)產(chǎn)生對T2噬菌體有抗性的大腸桿菌,這種抗性的產(chǎn)生與其細胞膜上的蛋白質(zhì)發(fā)生變化有關(guān).下圖簡要示意處理的方法:

在紫外線作用下,細菌的膜蛋白質(zhì)發(fā)生改變的根本原因是
 
.簡述圖中的抗T2噬菌體大腸桿菌菌落從混合菌株中篩選出來的過程
 
 
考點:噬菌體侵染細菌實驗,誘發(fā)基因突變的因素
專題:
分析:噬菌體侵染細菌的過程為:吸附、注入(DNA進入)、合成(子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì))、組裝和釋放,該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).噬菌體侵染細菌的實驗過程:先培養(yǎng)細菌,使細菌被標記,用噬菌體侵染被標記的細菌,再用被標記的噬菌體侵染未標記的細菌,保溫、離心處理,檢測放射性.
解答: 解:(1)噬菌體是病毒,是在活細胞中營寄生生活的生物,不能直接在培養(yǎng)基上培養(yǎng).所以要先培養(yǎng)細菌,使細菌被標記,用噬菌體侵染被標記的細菌,再用被標記的噬菌體侵染未標記的細菌,保溫、離心處理,檢測放射性,因此順序為②①④③.
(2)噬菌體包括DNA和蛋白質(zhì)外殼,其中蛋白質(zhì)外殼中特有的元素是S元素,因此用35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì);被32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌,離心后上清液中應(yīng)該不會有放射性,而實驗后檢測到上清液中有放射性存在,原因有二,一是保溫時間短,有的噬菌體還沒有來得及侵染,二是保溫時間過長,大腸桿菌裂解死亡,子代噬菌體被釋放出來.
(3)噬菌體侵染細菌時,只有DNA進入細菌并作為模板指導(dǎo)子代噬菌體合成,而合成子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)的所需的原料、場所、能量、酶等所有的條件,均由大腸桿菌提供.
(4)蛋白質(zhì)是由基因控制合成的,所以菌的膜蛋白質(zhì)發(fā)生改變的根本原因是基因突變.抗T2噬菌體大腸桿菌菌落從混合菌株中篩選出來的過程:用T2噬菌體侵染混合菌株,在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,能形成菌落的就是抗T2噬菌體的菌株.
故答案:(1)C
(2)蛋白質(zhì)     沒有侵入大腸桿菌的噬菌體或侵入大腸桿菌的噬菌體經(jīng)增殖后釋放出的子代噬菌體. 
(3)C
(4)基因突變     用T2噬菌體侵染混合菌株,在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,能形成菌落的就是抗T2噬菌體的菌株.
點評:本題考查噬菌體侵染細菌的實驗和基因突變的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題做出合理的解釋和得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將某綠色植物的葉片放在特定的裝置中,用紅外線測量儀進行測量,測定的條件和結(jié)果見下表:
黑暗時O2
收量(mg/h)
6 000勒克斯光照時
O2釋放量(mg/h)
10℃0.53.6
20℃1.23.1
若將該葉片先置于20℃、6 000勒克斯光照條件下10小時,然后置于10℃黑暗條件下,則該葉片一晝夜葡萄糖積累的量為( 。﹎g.
A、2.91B、11.25
C、22.5D、33.75

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗及實驗方法的描述,哪項不正確?( 。
A、用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,根尖分生區(qū)細胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期
B、研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機抽樣調(diào)查,研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖
C、“生物體在形成配子時成對的遺傳因子分離,分別進入不同配子中”屬于孟德爾的假說
D、DNA被15N標記的一個精原細胞,在含14N培養(yǎng)液中進行減數(shù)分裂,產(chǎn)生兩個含15N的精細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為實驗材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述正確的是( 。
A、細胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時能觀察到紫色中央液泡逐漸增大
B、滴加質(zhì)量濃度0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間長
C、滴加清水后,質(zhì)壁分離的細胞又復(fù)原,說明此細胞是活細胞
D、用任何濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液都不能引起細胞質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽).自莖段頂端向下對稱縱切至約
3
4
處.將切開的莖段浸沒在蒸餾水中(生長素濃度無明顯變化,生長素濃度對兩側(cè)均起促進作用),一段時間后觀察到半邊莖向外彎曲生長,如圖甲所示.
(1)根據(jù)生長素的作用特點推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因.
①內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高,且其促進細胞生長的效果更明顯,所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快.
 
,但其促進細胞生長的效果更明顯,所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快.
③內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同,但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素的
 
不同,該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長.
(2)某同學(xué)對上述③進行驗證.切取等長的黃化苗幼莖段若干,將所有植物的幼莖段對半縱切,再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約3/4處.在每個半邊莖的底端的外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊,外側(cè)的瓊脂小塊依次標記為A1、…A20,內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標記為B1、…B20.(如圖乙所示)一段時間后,將所有瓊脂小塊分別放置在
 
的胚芽鞘的頂端左側(cè),在適宜條件下培養(yǎng).待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后,測每個胚芽鞘的彎曲度,預(yù)期的實驗結(jié)果是A、B兩大組
 
,則內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示葉綠素分子以其側(cè)鏈插入到生物膜結(jié)構(gòu)中.日光是由波長390-770nm的光組成的混合光,其中每種單色光波長分別為:紫390-430nm、藍430-470nm、青470-500nm、綠500-560nm、黃560-6000nm、橙600-650nm、紅650-770nm.為測定葉綠素對不同波長的光吸收能力,可使用分光光度計測量,其原理如圖2所示.
(1)據(jù)圖1所示葉綠素分子化學(xué)結(jié)構(gòu)分析可知,葉綠素
 
(是或不是)蛋白質(zhì)分子,圖1所示的生物膜為
 


(2)經(jīng)實驗測得數(shù)據(jù),得到葉綠素a的吸收光譜圖如下:據(jù)圖3分析:葉綠素a主要吸收
 
顏色的光.
(3)有同學(xué)認為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長的光對光合作用最有效(由在不同波長光的作用下的光合效率繪制成的圖象稱為作用光譜),請用以下實驗材料(用具)進行探究.
實驗材料及用具:水綿、好氧并可以游動的細菌、三棱鏡、白色光源、載玻片、蓋玻片、顯微鏡.
實驗原理:①
 

 

實驗步驟:①取一些好氧并可以游動的細菌放在一條水綿的溶液中,制成臨時裝片.
②將臨時裝片置于
 
的環(huán)境中.
③將
 
的光投射到一段水綿上.
④觀察
 

實驗結(jié)果及分析:根據(jù)上述實驗結(jié)果,某同學(xué)畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線如圖4所示,兩者是否完全吻合?
 
,其原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理下圖所示.請分析回答:
(1)神經(jīng)細胞中的ATP主要來自
 
(生理過程),其結(jié)構(gòu)簡式是
 
.正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是
 

(2)由圖可知,細胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來.最后剩下的是
 

(3)一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當初推測ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷
 
后,發(fā)現(xiàn)靶細胞膜能接受到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細胞膜上有ATP的
 

(4)為了研究X物質(zhì)對動物細胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細胞處理24小時.然后測量各組細胞內(nèi)ATP的濃度和細胞死亡的百分率,經(jīng)過多次試驗后:所得數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗編號X物質(zhì)濃度(ng mL-1細胞內(nèi)ATP濃度(nmoL mL-1細胞死亡百分率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實驗的因變量是
 

②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗因變量之間的聯(lián)系是
 

③若用混有濃度為2ng mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的
 
,影響消化;妨礙
 
,影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行,關(guān)于如圖的敘述中,正確的是(  )
A、①與抗體的加工有關(guān)
B、②只發(fā)生在根尖分生區(qū)細胞
C、③發(fā)生在線粒體內(nèi)膜
D、④發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個涉及果蠅三對等位基因的雜交中,基因型為(AaBbCc)的雜種雌果蠅與一純合隱性的雄果蠅雜交,得到三對等位基因在后代中的表現(xiàn)狀況如下:
雜交后代的顯隱性表現(xiàn)ABCABcaBCAbCabcabCAbcaBc
數(shù)目12817363251421334305
根據(jù)這一雜交結(jié)果,可以得出結(jié)論(  )
A、A、B基因連鎖,與C基因自由組合
B、A、C基因連鎖,與B基因自由組合
C、A、B、C三個基因不完全連鎖,且基因連鎖的相對順序為A-b-C
D、A、B、C三個基因不完全連鎖,且基因連鎖的相對順序為b-A-C

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同步練習(xí)冊答案