如圖為哺乳動(dòng)物某組織示意圖,其中①是毛細(xì)血管壁,②是成熟紅細(xì)胞,③是血漿,④是細(xì)胞內(nèi)液,⑤是組織液.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
B、組織胺能使①通透性增大,從而導(dǎo)致⑤中液體減少
C、過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體主要分布在③中,③和⑤的成分有區(qū)別
D、②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過(guò)4層生物膜,②處氧氣濃度高于④
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,由血漿、組織液和淋巴組成,血漿和組織液之間可以通過(guò)毛細(xì)血管壁相互滲透,氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液進(jìn)而進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物穿過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入組織液進(jìn)而穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入血漿,組織液還可以穿過(guò)毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴,淋巴通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿,不同細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境不同,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答: 解:A、圖中二氧化碳濃度最高的部位是④細(xì)胞內(nèi)液,A錯(cuò)誤;
B、組織胺能使①通透性增大,從而導(dǎo)致⑤組織液增多,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體主要分布在皮膚和粘膜細(xì)胞表面,C錯(cuò)誤;
D、②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過(guò)1層紅細(xì)胞膜,1層毛細(xì)血管管壁細(xì)胞,1層組織細(xì)胞膜,共4層生物膜,氧氣由紅細(xì)胞擴(kuò)散到組織細(xì)胞,故②處氧氣濃度高于④,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境組成等知識(shí)點(diǎn),解題的關(guān)鍵是正確識(shí)別內(nèi)環(huán)境組成成分的圖象,理解組織水腫的原因:血漿的滲透壓小于組織液的滲透壓.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于自由擴(kuò)散的是( 。
①水分子通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞膜      ②水分子通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁       ③蔗糖分子通過(guò)細(xì)胞壁
④水分子或其他溶劑分子通過(guò)液泡膜  ⑤水分子或其他溶劑分子通過(guò)原生質(zhì)層.
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái),并將其在空氣-水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍.用下列哪項(xiàng)細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符( 。
A、人的肝細(xì)胞
B、人的成熟紅細(xì)胞
C、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
D、洋蔥根尖細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)提供新配置的斐林試劑甲液(0.1g/mL NaOH溶液)、乙液(0.05g/mL CuSO4溶液)、蒸餾水,則充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具,能鑒別出下列哪些物質(zhì)?(  )
①葡萄糖     ②蔗糖     ③胰蛋白酶     ④DNA.
A、只有①B、①和②
C、①和③D、②、③和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下均屬于組成生物體的微量元素的是(  )
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Fe,Ca
C、Zn、Cu、B、Mn
D、K、Mn、Cu、Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)主要有合成反應(yīng)和分解反應(yīng).下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( 。
A、氨基酸→蛋白質(zhì)
B、淀粉→葡萄糖
C、核苷酸→核酸
D、葡萄糖→糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.如圖表示細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成后的去向模式圖,其中①-⑧表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲-丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)⑤⑥⑦所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
,從化學(xué)成分角度分析,甲型H1N1流感病毒與圖中結(jié)構(gòu)
 
(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似.
(2)若該細(xì)胞表示高等動(dòng)物胰島細(xì)胞,則圖中缺少的細(xì)胞器有
 
,不應(yīng)有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)),甲表示的物質(zhì)是
 
.圖中有的蛋白質(zhì)要進(jìn)入⑥、⑦發(fā)揮作用,說(shuō)明生物膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(4)⑧能吞噬并殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒的病菌,是因?yàn)閮?nèi)部含有
 
,分解后產(chǎn)生的氨基酸可以轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)在質(zhì)繼續(xù)使用,與其運(yùn)輸方式密切相關(guān)的兩種細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(5)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該圖細(xì)胞,該細(xì)胞在合成分泌蛋白過(guò)程中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合作用中,保持葉綠體中五碳化合物的數(shù)量不變,同時(shí)合成1摩爾葡萄糖,暗反應(yīng)中將產(chǎn)生三碳化合物( 。
A、2摩爾B、4摩爾
C、6摩爾D、12摩爾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響):
實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示.

(1)據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時(shí),固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
.25~40min期間,B植物光合作用強(qiáng)度
 
(大于/等于/小于)呼吸作用的強(qiáng)度.
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過(guò)10min,A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
(多/少).
(3)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為x klx(a<x<b),每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 
 (增加/減少/不變).
Ⅱ.如圖3示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 

(2)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是
 

(3)圖中陰影部分的面積代表
 

(4)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4.此時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.

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