6．將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中，如圖所示．在連續(xù)60分鐘監(jiān)測(cè)的過(guò)程中，前20分鐘以一定強(qiáng)度的光照持續(xù)照射植物一段時(shí)間，其余時(shí)間植物完全處于黑暗中．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中其他外界條件保持不變，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．最初10min內(nèi)，瓶?jī)?nèi)CO2濃度逐漸下降，說(shuō)明植物的光合作用逐漸增強(qiáng)
B．20min后至實(shí)驗(yàn)結(jié)束，呼吸作用都是恒速的
C．第40～60min內(nèi)，瓶?jī)?nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率大致相等
D．有光照的時(shí)間段內(nèi)，植物實(shí)際的光合速率大于80ppm CO2/min

分析 高金太陽(yáng)和圖示分析：前20分鐘給予持續(xù)光照，特別提醒是固定的光照強(qiáng)度；后40分鐘是處于完全黑暗的環(huán)境中，說(shuō)明只有呼吸作用．真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、由題意可知，20分鐘內(nèi)給予固定的光照強(qiáng)度，因而光合作用速率是不變的，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖分析，20后處于完全黑暗環(huán)境中，二氧化碳濃度逐漸緩慢增大，說(shuō)明呼吸作用不是恒速的，B錯(cuò)誤；
C、第40～60min內(nèi)，裝置處于黑暗中，沒(méi)有光合作用過(guò)程，C錯(cuò)誤；
D、瓶?jī)?nèi)實(shí)際光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率=（1750-150）÷20+（550-150）÷40=90CO2ppm/min，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素，意在強(qiáng)化想是對(duì)光照和二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響的理解與運(yùn)用．題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．蓮藕是一種水生蔬菜．近年來(lái)，南方地區(qū)興起的“藕-魚(yú)”共同種養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且可以有效地降低污染．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）蓮藕和魚(yú)共同種養(yǎng)后，魚(yú)類(lèi)的糞便可以為蓮藕生長(zhǎng)提供肥料，魚(yú)所同化的能量不能（能/不能）流向蓮藕．
（2）蓮藕田中部分生物存在如圖的食物網(wǎng)：圖中瓢蟲(chóng)與斜紋夜蛾的種間關(guān)系是捕食．蜘蛛占有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，若蜘蛛增重2g，至少需要消耗蓮藕50g．圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)組成成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（3）詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作了名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，體現(xiàn)了蓮藕的生物多樣性?xún)r(jià)值中的直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物實(shí)驗(yàn)小組，為了探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置：把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放人A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃罩內(nèi)（如圖所示）．其中每個(gè)裝置中培養(yǎng)皿中溶液是同一物質(zhì)且體積相等，每個(gè)裝置都是密封的，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：

（1）CO2在光合作用的暗反應(yīng)階段參加反應(yīng)，該階段主要包括CO2的固定和C3的還原兩個(gè)過(guò)程．
（2）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，培養(yǎng)皿中的溶液應(yīng)該是NaHCO3（ NaOH/NaHCO3），其作用是維持裝置中CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該控制光照、溫度等無(wú)關(guān)變量保持一致．
（4）利用該植物研究CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，這一途徑稱(chēng)為卡爾文循環(huán)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是用14C標(biāo)記的14CO2供該植物進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)其放射性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的有關(guān)問(wèn)題：
（1）在果酒的制備過(guò)程中，若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是用果膠酶處理，果酒發(fā)酵后是否有酒精的產(chǎn)生，可在酸性條件下用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)．
（2）菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基，該實(shí)驗(yàn)操作成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作或無(wú)菌技術(shù)．
（3）在提取胡蘿卜素時(shí)，常用的萃取劑具有沸點(diǎn)高又不與水混溶等特點(diǎn)．在鑒定胡蘿卜素粗品時(shí)，常用紙層析法，如果標(biāo)準(zhǔn)樣品只形成一種色素帶，而提取樣品形成了多種色素帶，其原因可能是提取樣品中含多種胡蘿卜素．
（4）用凝膠色譜法提取分離血紅蛋白時(shí)，用生理鹽水洗滌紅細(xì)胞，如果裝填的凝膠色譜柱中出現(xiàn)氣泡，氣泡會(huì)攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序，降低分離效果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖中理論值與實(shí)際生存?zhèn)�體數(shù)差別很大．對(duì)于此結(jié)果，若用達(dá)爾文進(jìn)化理論來(lái)解釋?zhuān)瑒t屬于該理論所述的是（　　）
A．過(guò)度繁殖B．生存斗爭(zhēng)C．遺傳變異D．適者生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．突觸可分為化學(xué)突觸和電突觸兩種．化學(xué)突觸是依靠突觸前膜釋放的化學(xué)遞質(zhì)來(lái)傳遞神經(jīng)沖動(dòng)．電突觸（如下圖所示）的突觸間隙很窄，前后膜之間形成離子通道，帶電離子通過(guò)離子通道來(lái)傳遞神經(jīng)沖動(dòng)．下列敘述正確的是（　�。�
A．興奮通過(guò)電突觸傳遞神經(jīng)沖動(dòng)與突觸小泡有關(guān)
B．興奮通過(guò)電突觸傳遞神經(jīng)沖動(dòng)與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
C．興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞過(guò)程都是單向的
D．興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞速度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于無(wú)病毒植株培育、育種、人工種子的鍘各及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實(shí)際．結(jié)合圖中番茄植株的培育過(guò)程，回答相關(guān)問(wèn)題；
（1）①過(guò)程中通常使用纖維素酶和果膠酶來(lái)獲取植物細(xì)胞原生質(zhì)體，此處使用的外界溶液濃度不宜過(guò)小，以防止細(xì)胞原生質(zhì)體吸水漲破（或破裂）．
（2）鋪平板類(lèi)似于微生物接種，平板培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的除了調(diào)節(jié)滲透壓外，還有提供營(yíng)養(yǎng)的作用．
（3）圖中屬于再分化的過(guò)程是⑨⑩（填序號(hào)）．
（4）多倍體番茄植株所結(jié)果實(shí)中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，可選擇在圖中的過(guò)程③中添加聚乙二醇（物質(zhì)）進(jìn)行處理，也可以選擇在過(guò)程⑥中添加一定濃度的秋水仙素（物質(zhì)）進(jìn)行處理．
（5）植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖．
（6）“人工種子”大體由胚狀體，包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成，包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，這是因?yàn)榕郀铙w在萌發(fā)初期不能進(jìn)行光合作用，為了滿足胚狀體代謝的需求，“人造種皮”則必須具有良好的透水、透氣的性能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列不屬于植物組織培養(yǎng)特點(diǎn)的是（　　）
A．快速繁殖B．培養(yǎng)抗病植株
C．不改變?cè)参锏幕蛐?/td>D．需脫分化和再分化兩過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖A表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在    上填名稱(chēng)）：

（1）在A圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器．
（2）B 圖表示神經(jīng)纖維受刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是b．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的傳遞是單向的．
（4）如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是C
A．神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的         B．興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④
C．興奮從③向①傳遞              D．突觸由①、②、③構(gòu)成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案