4.根據(jù)下列細(xì)胞模式圖回答:

(1)圖甲代表細(xì)胞,判斷的依據(jù)是低等植物具有細(xì)胞壁、葉綠體、中心體.
(2)最新研究發(fā)現(xiàn),如果去掉乙細(xì)胞膜上的某種蛋白,把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化;在人體內(nèi),抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡.由此說明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是水.
(3)下面是觀察圖乙細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟.
①制臨時裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水,將圖乙細(xì)胞組織置于水滴中,蓋上蓋玻片;
②低倍顯微鏡下觀察:將裝片置于載物臺上,通過調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋及移動裝片找到并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu);
③高倍鏡下觀察:將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央,轉(zhuǎn)換高倍鏡,調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu).上述實(shí)驗(yàn)過程中存在的一個錯誤并加以改正錯誤是載玻片中央滴一滴清水,應(yīng)改為滴一滴相應(yīng)動物的生理鹽水..
(4)在乙圖中,具有和甲圖中不同功能的同種細(xì)胞器是[15]高爾基體;代謝過程中,甲圖所示細(xì)胞中始終能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有[9]線粒體.

分析 分析甲圖:結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為葉綠體;結(jié)構(gòu)4為液泡;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)7為中心體;結(jié)構(gòu)8為高爾基體;結(jié)構(gòu)9為線粒體;結(jié)構(gòu)10為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
分析乙圖:結(jié)構(gòu)11為線粒體;結(jié)構(gòu)12為中心體;結(jié)構(gòu)13為核糖體;結(jié)構(gòu)14為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)15為高爾基體;結(jié)構(gòu)16為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)17為核仁.

解答 解:(1)圖甲細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體和中心體,屬于低等植物細(xì)胞.
(2)圖乙細(xì)胞含有中心體,但沒有細(xì)胞壁,屬于動物細(xì)胞.將動物細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中時,細(xì)胞會因失水而皺縮;抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收.若去掉圖一細(xì)胞膜上的某種蛋白,把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化;在人體內(nèi),抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡.由此說明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是水.
(3)觀察動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時,需要制作臨時裝片,首先要在載玻片的中央滴一滴生理鹽水,而不是滴一滴清水,這樣可以保持細(xì)胞正常的形態(tài).
(4)圖甲細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)15為高爾基體,其在動植物細(xì)胞中功能不同,在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).甲圖中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有:9線粒體和10細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),但細(xì)胞器是線粒體.
故答案為:
(1)低等植物具有細(xì)胞壁、葉綠體、中心體
(2)水
(3)錯誤是載玻片中央滴一滴清水,應(yīng)改為滴一滴相應(yīng)動物的生理鹽水.
(4)【15】高爾基體【9】線粒體

點(diǎn)評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

酶和細(xì)胞的固定化技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛的應(yīng)用。請根據(jù)材料回答問題:

Ⅰ.某大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作載體來包埋小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果。(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶的活性和酶的數(shù)量)

(1)從圖1可以看出:固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對溫度變化的適應(yīng)性更 。

(2)從圖2可以看出:海藻酸鈉濃度為 時的小麥酯酶活力最強(qiáng)。當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時,酶活力較低的原因是 。

Ⅱ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程如下:

①活化酵母細(xì)胞:稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌,使酵母細(xì)胞活化;

②配制飽和氯化鈣溶液:將氯化鈣溶解在定量蒸餾水中,配制成一定濃度的飽和氯化鈣溶液;

③配制海藻酸鈉溶液:在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水,用大火加熱,使其迅速溶解,配制成溶液;

④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合:將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中,充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?/p>

⑤固定化酵母細(xì)胞:用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的飽和氯化鈣溶液中,觀察凝膠珠形成。

(1)請你改正其中兩處錯誤的操作:第一處是 ;第二是 。

(2)剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右,目的是 。

(3)如果制作的凝膠珠顏色過淺,呈白色,則說明海藻酸鈉濃度 (過低/過高)。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為探究2,4-D對插枝生根的作用,實(shí)驗(yàn)者設(shè)置3個燒杯,1、2分別放置等量的2,4-D溶液(濃度分別記為A和B),3號放入等量蒸餾水,并將3組從同一植株上剪下的長勢相同且等量的枝條,分別插入上述3只燒杯中,每天測量這些枝條上根的長度,將同一燒杯中幾條根的長度加在一起,單位為毫米(mm).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
1號長度(mm)2號長度(mm)3號長度(mm)
第1天1.20.40.8
第2天2.60.71.2
第3天3.91.01.6
第4天4.81.22.1
第5天5.31.22.4;
(1)2,4-D不屬于(填“屬于”或“不屬于”)植物激素.每個插條上都留有1〜2個幼芽并去掉成熟葉片.去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用(或“減少水分散失”).
(2)生長素是由植物體內(nèi)色氨酸轉(zhuǎn)化而來,與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的相同之處在于IAA在細(xì)胞間運(yùn)輸時也需要載體蛋白(或“載體”).
(3)本實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”)體現(xiàn)出生長素的作用特性.如果需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定促進(jìn)插條生根的最適2,4-D濃度,實(shí)驗(yàn)的自變量如何設(shè)置?在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度(合理表述可得分).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中B表示的結(jié)構(gòu),D表示糖蛋白.
(2)提取動物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞做材料;動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性.
(3)若圖甲是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2、,b、c運(yùn)輸方式符合圖乙(乙或丙)所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(4)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,則表示排出Na+、吸收K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖甲中d、a,Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙(乙或丙)所示曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.人們發(fā)現(xiàn)的第一種人體激素是( 。
A.甲狀腺激素B.腎上腺激素C.促胰液素D.生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖甲示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,b表示傳入神經(jīng),d表示神經(jīng)中樞,則c表示的是突觸,a表示的結(jié)構(gòu)是感受器.
(2)圖乙是圖甲中C(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(3)突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成;
(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)參與下完成,遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過高爾基體(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,后者再與突觸前膜融合,使遞質(zhì)釋放到突觸間隙.
(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程中不斷消耗能量.所以在突觸小體含較多的線粒體 (細(xì)胞器).
(6)突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,導(dǎo)致信號傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞.
(7)興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個神經(jīng)元的過程中,信號的變化情況是電信號→化學(xué)信號→電信號.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥過程,從而使血糖濃度降低
B.胰高血糖素能促進(jìn)②、③過程,從而使血糖濃度升高
C.⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D.當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時,會出現(xiàn)低血糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.青蒿素是治療瘧疾的重要藥物.利用野生青蒿(2n=18),通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培養(yǎng)高青蒿素含量的植株.請回答下列問題:

(1)圖甲表示利用野生青蒿的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過程.其中植株X為二倍體,獲得植株X的理論基礎(chǔ)是單細(xì)胞的全能性.
(2)已知青蒿莖的顏色有青色、紅色和紫色,由兩對等位基因A、a和B、b控制.現(xiàn)將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F(xiàn)1全為青桿,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株.這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律.親本青桿和紅桿的基因型分別是AAbb、aaBB(或aaBB、AAbb).F2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{6}$.
請用遺傳圖解表示F1自交過程.
研究發(fā)現(xiàn)青蒿莖顏色的不同于青蒿素產(chǎn)量有關(guān),生產(chǎn)上通過雜交育種就能快速獲得高產(chǎn)植株的品種,由此推斷莖紫色青蒿的產(chǎn)量最高.
(3)圖乙為控制青蒿素CYP酶合成的cyp基因結(jié)構(gòu)示意圖,圖中K、M不編碼蛋白質(zhì).若該基因的一個堿基對被替換,使CPY酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸,則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是L(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.洋蔥是中學(xué)生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料.下列有關(guān)紫色洋蔥為材料的實(shí)驗(yàn)的敘述,錯誤的是( 。
A.以0.3g•mL-1蔗糖溶液處理鱗莖葉外表皮,視野下的每個細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離
B.以鱗片葉內(nèi)表皮為材料,利用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA的分布
C.以根尖為材料,利用苯酚品紅溶液染色可觀察到每個細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目
D.以鱗片葉外表皮為材料,在高倍鏡下可以直接觀察到液泡、核糖體等結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊答案