分析 分析甲圖:結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為葉綠體;結(jié)構(gòu)4為液泡;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)7為中心體;結(jié)構(gòu)8為高爾基體;結(jié)構(gòu)9為線粒體;結(jié)構(gòu)10為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
分析乙圖:結(jié)構(gòu)11為線粒體;結(jié)構(gòu)12為中心體;結(jié)構(gòu)13為核糖體;結(jié)構(gòu)14為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)15為高爾基體;結(jié)構(gòu)16為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)17為核仁.
解答 解:(1)圖甲細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體和中心體,屬于低等植物細(xì)胞.
(2)圖乙細(xì)胞含有中心體,但沒有細(xì)胞壁,屬于動物細(xì)胞.將動物細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中時,細(xì)胞會因失水而皺縮;抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收.若去掉圖一細(xì)胞膜上的某種蛋白,把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化;在人體內(nèi),抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡.由此說明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是水.
(3)觀察動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時,需要制作臨時裝片,首先要在載玻片的中央滴一滴生理鹽水,而不是滴一滴清水,這樣可以保持細(xì)胞正常的形態(tài).
(4)圖甲細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)15為高爾基體,其在動植物細(xì)胞中功能不同,在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).甲圖中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有:9線粒體和10細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),但細(xì)胞器是線粒體.
故答案為:
(1)低等植物具有細(xì)胞壁、葉綠體、中心體
(2)水
(3)錯誤是載玻片中央滴一滴清水,應(yīng)改為滴一滴相應(yīng)動物的生理鹽水.
(4)【15】高爾基體【9】線粒體
點(diǎn)評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
酶和細(xì)胞的固定化技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛的應(yīng)用。請根據(jù)材料回答問題:
Ⅰ.某大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作載體來包埋小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果。(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶的活性和酶的數(shù)量)
(1)從圖1可以看出:固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對溫度變化的適應(yīng)性更 。
(2)從圖2可以看出:海藻酸鈉濃度為 時的小麥酯酶活力最強(qiáng)。當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時,酶活力較低的原因是 。
Ⅱ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程如下:
①活化酵母細(xì)胞:稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌,使酵母細(xì)胞活化;
②配制飽和氯化鈣溶液:將氯化鈣溶解在定量蒸餾水中,配制成一定濃度的飽和氯化鈣溶液;
③配制海藻酸鈉溶液:在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水,用大火加熱,使其迅速溶解,配制成溶液;
④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合:將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中,充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?/p>
⑤固定化酵母細(xì)胞:用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的飽和氯化鈣溶液中,觀察凝膠珠形成。
(1)請你改正其中兩處錯誤的操作:第一處是 ;第二是 。
(2)剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右,目的是 。
(3)如果制作的凝膠珠顏色過淺,呈白色,則說明海藻酸鈉濃度 (過低/過高)。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
天 | 1號長度(mm) | 2號長度(mm) | 3號長度(mm) |
第1天 | 1.2 | 0.4 | 0.8 |
第2天 | 2.6 | 0.7 | 1.2 |
第3天 | 3.9 | 1.0 | 1.6 |
第4天 | 4.8 | 1.2 | 2.1 |
第5天 | 5.3 | 1.2 | 2.4; |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥過程,從而使血糖濃度降低 | |
B. | 胰高血糖素能促進(jìn)②、③過程,從而使血糖濃度升高 | |
C. | ⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中 | |
D. | 當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時,會出現(xiàn)低血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 以0.3g•mL-1蔗糖溶液處理鱗莖葉外表皮,視野下的每個細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 以鱗片葉內(nèi)表皮為材料,利用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA的分布 | |
C. | 以根尖為材料,利用苯酚品紅溶液染色可觀察到每個細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目 | |
D. | 以鱗片葉外表皮為材料,在高倍鏡下可以直接觀察到液泡、核糖體等結(jié)構(gòu) |
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