生物體中酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異主要取決于(  )
A、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
B、酪氨酸的氨基多
C、兩者的R基組成不同
D、精氨酸的羧基多
考點:氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式,氨基酸的種類
專題:
分析:組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上.
解答: 解:根據(jù)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點可以寫出組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是:,氨基酸種類和性質(zhì)不同是由側(cè)鏈基團(tuán)R基不同.
故選:C.
點評:對于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點、分類和分類依據(jù)的理解是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是在生物學(xué)研究過程中常用的調(diào)查方法,其中錯誤的是( 。
A、用樣方法調(diào)查某植物的種群密度
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚯蚓的種群密度
C、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動物的豐富度
D、顯微計數(shù)板實際上就是微型的樣方,常用于調(diào)查微生物的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人的成熟紅細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、人的正常紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀
B、進(jìn)行無絲分裂
C、是觀察動物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的理想材料
D、吸收葡萄糖不需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的細(xì)胞分裂過程中都存在( 。
A、染色體復(fù)制
B、DNA復(fù)制和細(xì)胞質(zhì)分開
C、紡錘絲出現(xiàn)和ATP的產(chǎn)生
D、姐妹染色體的出現(xiàn)和著絲點的分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察真菌和細(xì)菌,可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是( 。
A、核膜B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的場所、光照對光合作用的影響以及測定光合作用的速率都可以通過實驗進(jìn)行研究,下列是關(guān)于這三個實驗的處理方法,你認(rèn)為不合理的是( 。
A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體,可采用銀邊天竺葵(葉片邊緣為白色)作實驗材料
B、研究光照是光合作用的條件,單一變量是有無光照
C、測定真實光合作用速率時,先在暗處測定呼吸速率,然后再測定凈光合作用速率
D、三個實驗的因變量都是有無O2產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧示意簡圖,下列說法中正確的是( 。
A、在②中興奮傳導(dǎo)是單一方向的
B、結(jié)構(gòu)①為效應(yīng)器
C、興奮傳導(dǎo)方向由②傳向④
D、若破壞②后,在④處給予適宜刺激,仍可產(chǎn)生反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖.

(1)圖中①中所發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
階段,場所為
 
.CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷
 
、
 
兩個過程.若突然停止光照,則C3含量的變化為
 
(填升高或降低).
(2)④⑤過程發(fā)生的場所分別是
 
 

(3)某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線所示.請分析回答:小蚌蘭葉片在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,據(jù)圖推測原因可能是:①
 
;②
 

在此階段適當(dāng)增加光照強度,該植物葉片的凈光合速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”)將處于A發(fā)育時期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時間后,A時期的葉肉細(xì)胞中開始積累
 
,是由于
 
,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻(單細(xì)胞綠藻),為甲提供C18O2和H2O;為乙提供CO2和H218O.在適宜的光照條件下,兩試管最初釋放的氧氣分別應(yīng)該是( 。
A、甲為O2,乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2,乙為O2
D、甲乙均為O2

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同步練習(xí)冊答案