圖1為某植物在不同O2濃度條件下,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放量變化曲線.圖2為不同光照強(qiáng)度條件下,CO2體積變化量曲線.假定圖2情況下與圖1呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖1中氧氣的吸收量用a表示,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中,當(dāng)O2濃度在
 
范圍時(shí)(填字母),a=b.O2濃度為A時(shí),a與b的關(guān)系式是
 

(2)圖2中G點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 

(3)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有
 
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、圖一的含義:
①C點(diǎn)之前,O2吸收量<CO2釋放量→兩種呼吸同時(shí)進(jìn)行,且多余CO2來(lái)自無(wú)氧呼吸.
②C點(diǎn)之后,O2吸收量=CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸.
2、圖二的含義:
①C點(diǎn):二氧化碳吸收量為0.說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
②F點(diǎn):是達(dá)到光飽和點(diǎn),在F點(diǎn)及F點(diǎn)之后,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加不再增加.
解答: 解:(1)a=b說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,圖一中,只進(jìn)行有氧呼吸的氧氣濃度范圍是C~E;分析題圖可知,氧氣濃度為A時(shí),無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量與有氧呼吸消耗的氧氣的量相等,由于有氧呼吸消耗的氧氣與釋放的二氧化碳相等,因此該點(diǎn)時(shí)b=2a.
(2)圖二中G點(diǎn)凈光合作用為0,則光合作用與呼吸作用相等.
(3)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,有氧呼吸的三個(gè)階段均能產(chǎn)生ATP,故消耗ADP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)C~E              b=2a 
(2)光合作用、呼吸作用
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)         線粒體
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于光合作用、呼吸作用的過(guò)程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察下面的圖示,確定相應(yīng)點(diǎn)、段的含義及相應(yīng)的氣體交換圖示.其中判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、
C點(diǎn)時(shí),只進(jìn)行呼吸作用
B、
AB段,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
C、
B點(diǎn)時(shí),呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度
D、
BC段及C點(diǎn)以后,呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列甲-戊列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
甲:親本(♀×♂)F1→F2→Fn→穩(wěn)定品種→新品種
乙:親本(♀×♂)→F1→單倍體幼苗→純合植株→新品種
丙:種子或幼苗→染色體組加倍的種子或幼苗→新品種
丁:“神六“搭載種子→返回地面種植→出現(xiàn)多種變異→人工選擇→新品種
戊:植株導(dǎo)人抗蟲(chóng)基因篩選新品種
(1)甲、丁兩種育種方法所依據(jù)的遺傳學(xué)原理依次是
 
、
 

(2)乙常用的方法是
 
;與甲育種方法相比,乙方法的優(yōu)越性在于
 

(3)丙過(guò)程一般是用
 
處理萌發(fā)的種子或幼苗,其作用原理是
 

(4)戊方法中,抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體結(jié)合所需的兩種酶是
 
、
 
;抗蟲(chóng)基因能夠在植物細(xì)胞中表達(dá),是因?yàn)?div id="etonisq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大
C、每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上
D、細(xì)菌和真菌都是分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探討食鹽對(duì)某生物樹(shù)種幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對(duì)其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如圖.檢測(cè)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有顯著變化.請(qǐng)參照?qǐng)D回答下列問(wèn)題:
(1)葉綠體中色素的功能是
 

(2)大氣中的CO2可通過(guò)植物葉片表面的
 
進(jìn)入植物體內(nèi).光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來(lái)源于原料中的
 
,有機(jī)物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物
 
中.
(3)當(dāng)NaCl濃度在200~250mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,自然條件下該植物在夏季晴朗的中午凈光合速率也會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象.前者主要是由于
 
,后者主要是由于
 
.其中的O在第二階段進(jìn)入到產(chǎn)物CO2中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽中能準(zhǔn)確理解裁判員的指令,主要依靠(  )
A、大腦皮層視覺(jué)中樞
B、大腦皮層言語(yǔ)區(qū)
C、大腦皮層軀體運(yùn)動(dòng)中樞
D、下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP合成酶基因?qū)儆谏莩藁,在不同?xì)胞中選擇性表達(dá).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是由n個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖,其中二硫鍵“-S-S-”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈的一種化學(xué)鍵.(-SH+-SH→-S-S-+2H)則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、合成該蛋白質(zhì)時(shí)生成(n-2)個(gè)水分子
B、控制該蛋白質(zhì)合成的基因的堿基數(shù)不超過(guò)6n
C、該蛋白質(zhì)至少含有(n-2)個(gè)氧原子
D、該蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物增加了(2n-4)個(gè)氫原子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
B、若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答中不會(huì)發(fā)生B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
C、非特異性免疫是能夠遺傳的
D、機(jī)體能夠通過(guò)非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞

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