如圖所示實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)的是（　　）
A、淋巴因子誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用
B、抗體與抗原特異性結(jié)合的作用
C、吞噬細(xì)胞吞噬病原體的作用
D、效應(yīng)T細(xì)胞的作用
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，LCM病毒感染小鼠，4-5天后分離淋巴細(xì)胞，加入被LCM病毒感染的Cr標(biāo)記的同種小鼠細(xì)胞，4小時(shí)后，測(cè)定上清液中Cr釋放量，說(shuō)明效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡．
解答： 解：A、淋巴因子誘導(dǎo)B細(xì)胞分化形成效應(yīng)B細(xì)胞，產(chǎn)生抗體，不能是的宿主細(xì)胞裂解，A錯(cuò)誤；
B、抗體與宿主細(xì)胞內(nèi)的抗原不能特異性結(jié)合，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞，但不屬于淋巴細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡，使得上清液中Cr釋放量較大，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)的形式，考查效應(yīng)T細(xì)胞的功能，意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，比較巧妙．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【選修三】
Ⅰ．如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程①是
 
，其組成除了目的基因外還必須有
 
、
 
以及標(biāo)記基因．
（2）在利用構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，常需使用
 
酶和
 
酶．
（3）過(guò)程②采用最多的方法是
 
，檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上可采用
 
．
Ⅱ．胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動(dòng)物繁育技術(shù)，可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用．如圖是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程．
（1）培育“試管�！边^(guò)程中，采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是
 
．要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，從良種公牛采集的精子一般放在
 
溶液中使其
 
后才能進(jìn)行受精作用．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供
 
氣體以維持
 
．
（3）圖中過(guò)程A稱為
 
，若要通過(guò)該過(guò)程獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到
 
時(shí)期的胚胎進(jìn)行
 
處理，再植入到受體母牛子宮內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）上圖所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
和
 
 兩項(xiàng)基本技術(shù)．
（2）過(guò)程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理．
（3）上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較，最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用美西螈（一種兩棲動(dòng)物）做實(shí)驗(yàn)，將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出來(lái)，移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中，由此發(fā)育成的美西螈，全部都是黑色的，這說(shuō)明美西螈皮膚的顏色（　�。�
A、受細(xì)胞質(zhì)控制
B、受核糖體控制
C、受細(xì)胞膜控制
D、受細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是（　　）
A、機(jī)體一旦接觸過(guò)敏原就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，且反應(yīng)迅速、猛烈
B、吞噬細(xì)胞攝取抗原，經(jīng)處理后合成相應(yīng)的抗體
C、淋巴因子通過(guò)與抗原的特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫作用
D、“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”的患者，免疫系統(tǒng)異常敏感，發(fā)生自身免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A、被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散
B、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸均需要載體蛋白協(xié)助并消耗能量
C、被動(dòng)運(yùn)輸只能把物質(zhì)從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸
D、主動(dòng)運(yùn)輸能將物質(zhì)從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，但需要載體協(xié)助并消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下面概念圖的敘述不正確的是（　�。�
A、A是脫氧核糖
B、G是蛋白質(zhì)
C、D在E中的排列順序代表遺傳信息
D、一切生物的遺傳物質(zhì)均為DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同一果園里有兩株異常果樹(shù)，甲株所結(jié)果實(shí)均為果形異常，乙株只結(jié)了一個(gè)果形異常的果實(shí)，其余的正常．甲乙兩株異常果實(shí)連續(xù)種植其自交后代中果形仍保持異常．下列分析不正確的是（　　）
A、二者均可能是基因突變的結(jié)果
B、甲發(fā)生變異的時(shí)間比乙早
C、甲株變異一定發(fā)生于減數(shù)分裂時(shí)期
D、乙株變異一定發(fā)生于有絲分裂時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成核酸的基本單位是（　　）
A、氨基酸B、核苷酸
C、核糖D、脫氧核糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案