在細(xì)胞周期中，可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄的時(shí)期和場(chǎng)所分別是（　�。�
A、G1期  核糖體
B、S期  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、G2期  細(xì)胞核
D、M期  溶酶體
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程．
解答： 解：細(xì)胞周期的間期完成DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，其中S期完成DNA復(fù)制，G1期和G2期合成RNA和蛋白質(zhì)，場(chǎng)所主要是細(xì)胞核．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查轉(zhuǎn)錄的時(shí)期和場(chǎng)所的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是來(lái)源于自然界的菌種，它種類(lèi)繁多、分布很廣、繁殖極快．如何篩選、純化、誘導(dǎo)對(duì)葡萄酒發(fā)酵有利的酵母菌種，是釀酒師們長(zhǎng)期研究的課題．
（1）像其他微生物一樣，酵母需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)和合適的環(huán)境條件，培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有
 
等．（要求回答4種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）
（2）當(dāng)酵母繁殖時(shí)，沒(méi)有糖轉(zhuǎn)化為酒精，此時(shí)酵母菌為
 
呼吸．
（3）從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方法是：在
 
并且
 
條件下進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）葡萄酒制作是否成功，發(fā)酵后需用
 
來(lái)鑒定，在
 
條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
（5）為篩選和純化酵母菌，根據(jù)用途應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基，常用的接種方法
 
 和
 
．?dāng)U大培養(yǎng)過(guò)程中需要對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，取0，2mL樣品，用固體培養(yǎng)基對(duì)其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計(jì)了三個(gè)平板，菌落數(shù)分別是200、180、220．則樣品中微生物的數(shù)量為
 
個(gè)/mL．該統(tǒng)計(jì)結(jié)果
 
 （低于、高于）實(shí)際值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

線蟲(chóng)是所有蠕蟲(chóng)的通稱(chēng)，土壤中的線蟲(chóng)對(duì)環(huán)境變化敏感，分布廣泛，是一種土壤污染程度的指示生物．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）土壤線蟲(chóng)的食性多樣，這對(duì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)
 
的兩大重要功能，維持土壤生態(tài)系統(tǒng)的
 
具有重要意義，其中自由生活的線蟲(chóng)能促進(jìn)土壤有機(jī)物的降解，這些線蟲(chóng)屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）若要調(diào)查土壤中線蟲(chóng)的種類(lèi)和數(shù)量，可采用淘洗--過(guò)篩--離心的方法分離提取線蟲(chóng)，在解剖鏡下觀察，對(duì)觀察到的線蟲(chóng)進(jìn)行
 
和
 
，如果調(diào)查結(jié)果顯示線蟲(chóng)的種類(lèi)減少，并且能在極端條件下生存的線蟲(chóng)呈增多趨勢(shì)，說(shuō)明被調(diào)查的土壤
 
．
（3）如圖所示某項(xiàng)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖中Cu50表示每Kg干土中添加50mg的Cu，不施加銅的為對(duì)照處理．本項(xiàng)研究探究的問(wèn)題是
 
．為保證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)的每個(gè)處理需重復(fù)3次，則實(shí)驗(yàn)者應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組的樣本數(shù)為
 
個(gè)．得出結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

IAPs是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì)，其作用原理是與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的IAPs的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域，如果去掉該區(qū)域，則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡．下列相關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、IAPs的合成可以不受基因的控制
B、去掉癌細(xì)胞中IAPs的RING區(qū)域，可有效促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡
D、細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述中正確的是（　　）
A、質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量相同
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、C、U四種堿基參與構(gòu)成核酸的種類(lèi)有7種
C、細(xì)胞核中合成的mRNA可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中的DNA也能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
D、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m-n個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程部分細(xì)胞分裂圖象以及分裂過(guò)程中DNA含量的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、圖甲所示細(xì)胞的時(shí)期中，含有4對(duì)同源染色體，4個(gè)染色體組，8條染色單體
B、丁圖BC段可以用來(lái)表示圖乙所示細(xì)胞中DNA的含量
C、使用高倍顯微鏡觀察丙圖細(xì)胞，可以觀察到正在分離的一對(duì)性染色體X和Y
D、丙圖所示細(xì)胞分裂完成產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞，其細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得都比較緩慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

持續(xù)皮下胰島素輸注（CSII）可以治療胰島素缺乏引起的糖尿病，它是模擬生理性胰島素分泌模式，即提供持續(xù)的24h 基礎(chǔ)輸注量及餐前給予追加釋放量．如圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、患者在CSII治療前，其持續(xù)的高血糖可能會(huì)加重胰島β細(xì)胞功能的損傷
B、患者在CSII治療前，其血糖高可能是因?yàn)橄嚓P(guān)細(xì)胞攝入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治療后，其胰島β細(xì)胞可直接感受高血糖的刺激從而促進(jìn)胰島素的分泌
D、患者在CSII治療后，其胰島素濃度升高，可抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、在a處發(fā)生電信號(hào)+化學(xué)信號(hào)+電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、刺激b處能引起c的收縮，這一過(guò)程叫反射
C、刺激d處，在b處不可能檢測(cè)到電位變化
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、T細(xì)胞、B細(xì)胞和漿細(xì)胞經(jīng)抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C、漿細(xì)胞的壽命比記憶B細(xì)胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)
D、一個(gè)漿細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的

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