IAPs是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì),其作用原理是與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的IAPs的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域,如果去掉該區(qū)域,則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡.下列相關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、IAPs的合成可以不受基因的控制
B、去掉癌細(xì)胞中IAPs的RING區(qū)域,可有效促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡
D、細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,也叫細(xì)胞的程序性死亡.在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.IAPs是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì),所以該物質(zhì)的合成也受基因的控制.IAPs與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的,而IAPs的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域,如果去掉該區(qū)域,則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡.
解答: 解:A、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,而IAPs是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì),所以該物質(zhì)的合成也受基因的控制,故A錯(cuò)誤;
B、IAPs與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的,而IAPs的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域,如果去掉該區(qū)域,則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡,故B正確;
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,也叫細(xì)胞的程序性死亡,故C正確;
D、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的,故D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以IAPs為素材,考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題文提取有效信息的能力;識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示信息分子A和B調(diào)控靶細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)水平的兩種模式.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖中“調(diào)控細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)水平”就是促進(jìn)或抑制
 
過(guò)程(填圖中標(biāo)號(hào)).
(2)若圖中A和B為激素,則A、B可分別是
 
、
 
(各舉一例).
(3)FasL為死亡因子,只存在于某些細(xì)胞的細(xì)胞膜上,F(xiàn)as為死亡因子受體.在多數(shù)細(xì)胞膜上存在.FasL/Fas介導(dǎo)細(xì)胞凋亡是效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解的一個(gè)途徑.當(dāng)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞識(shí)別后,分別啟動(dòng)效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)FasL基因和靶細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá),F(xiàn)asL與Fas結(jié)合,導(dǎo)致靶細(xì)胞凋亡.
①人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞由
 
直接分化而來(lái).
②FasL只在某些細(xì)胞的細(xì)胞膜上出現(xiàn)的根本原因是
 

③Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,上圖中各字母代表的物質(zhì)中可表示Fas的是
 

④研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,以加強(qiáng)自身的攻擊能力和逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時(shí),腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas和FasL基因的表達(dá)水平變化情況分別是
 
、
 
.(填“升高”“不變”或“降低”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),黃河中下游流域水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.請(qǐng)回答:
(1)黃河中下游流域水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻引起的,從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看,藍(lán)藻屬于
 
.為解決黃河中下游流域水體發(fā)綠問(wèn)題,有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚(yú)苗.常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)的食性如下:
類(lèi)別 青魚(yú) 鰱魚(yú) 鳙魚(yú) 鯉魚(yú)
食性 螺獅 浮游植物 浮游動(dòng)物 雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)類(lèi)是
 

(2)從生物防治的角度看,還應(yīng)該在黃河中下游流域中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 

(3)下表是對(duì)黃河中下游流域生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102千焦/m2/年).則該生態(tài)系統(tǒng)中能量第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 
%(保留一位小數(shù)).
A B C D E
Pg 15.9 870.7 0.9 141.0 211.5
Pn 2.8 369.4 0.3 61.9 20.1
R 13.1 501.3 0.6 79.1 191.4
(4)有人認(rèn)為黃河中下游流域水體富營(yíng)養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等礦質(zhì)元素有關(guān).為了證明水體富營(yíng)養(yǎng)化是由氮和磷引起的,因此設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn):從泛著綠色的池塘中取水,并進(jìn)行如下處理:
A.靜置4小時(shí),倒去上清液,留下藻類(lèi),加蒸餾水.如此重復(fù)3次;
B.再加蒸餾水至1000mL,混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中;
C.在甲燒杯中加0.3g洗衣粉(含P);在乙燒杯中
 
;在丙燒杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素;丁燒杯中
 
;
D.將甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯置于向陽(yáng)的窗臺(tái)上培養(yǎng)5天,取得水樣.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
①“A”步驟處理的目的是
 

②你預(yù)計(jì)甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中藻類(lèi)密度最大的是
 
,理由是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,不合理的是( 。
A、細(xì)胞生長(zhǎng),體積增大,細(xì)胞膜面積增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率提高
B、細(xì)胞分化,mRNA的種類(lèi)有變化,細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化
C、細(xì)胞衰老,代謝減弱;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)
D、細(xì)胞凋亡,有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為四倍體生物某細(xì)胞分裂后期模式圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該細(xì)胞為精原細(xì)胞,處在有絲分裂后期
B、該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,正處在減數(shù)第二次分裂期
C、該生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多有8條
D、該生物細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)目最多有4組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度.為了節(jié)約成本,某工程人員在適宜的溫度和pH下,利用蘋(píng)果汁和一定 濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖. 對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是( 。
A、酶促反應(yīng)時(shí)間不合理;延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間
B、蘋(píng)果汁的用量不合理;減少用量
C、果膠酶用量不合理;減少用量
D、果膠酶體積梯度不合理;增大體積梯度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞周期中,可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄的時(shí)期和場(chǎng)所分別是(  )
A、G1期  核糖體
B、S期  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、G2期  細(xì)胞核
D、M期  溶酶體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用體細(xì)胞誘變育種技術(shù)獲得抗除草劑白三葉草新品種的過(guò)程.下列敘述正確的是( 。
A、該育種過(guò)程依據(jù)的原理有基因突變和植物細(xì)胞具有全能性
B、過(guò)程①②培養(yǎng)基中,不同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同
C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA和RNA種類(lèi)相同
D、過(guò)程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶氧量
B、加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的,利用了固定化酶技術(shù)
C、CaCl2溶液的濃度過(guò)低,將導(dǎo)致凝膠珠中固定的酵母細(xì)胞數(shù)量較少
D、利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類(lèi)不僅作為反應(yīng)底物還可提供能量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案