圖中屬于高等植物細(xì)胞有絲分裂后期圖象的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：有絲分裂不同時期的特點：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、圖A細(xì)胞出現(xiàn)染色體和紡錘體，核膜和核仁逐漸解體消失，處于有絲分裂前期，A錯誤；
B、圖B細(xì)胞中著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，B錯誤；
C、圖C細(xì)胞中著絲點分裂，處于有絲分裂后期，C正確；
D、圖D細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)分裂，處于有絲分裂末期，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，能準(zhǔn)確判斷各選項中細(xì)胞所處的時期，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性敘述正確的是（　�。�
A、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
B、生物多樣性包括基因多樣性，種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、生物多樣性的間接價值大于直接價值
D、生物多樣性導(dǎo)致了生物與生物、生物與環(huán)境的共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖，C點和B點相比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（　　）
A、升、升、升、升
B、降、降、降、降
C、降、升、升、升
D、升、升、降、降

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科目：高中生物 來源： 題型：

小腸上皮細(xì)胞含有大量的線粒體，是因為細(xì)胞膜吸收無機鹽等的方式是（　　）
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、主動運輸D、滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一細(xì)胞中有絲分裂前期和后期的染色體數(shù)之比和DNA分子數(shù)之比分別是（　�。�
A、1：2和1：2
B、1：2和1：1
C、1：1和1：1
D、1：1和1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物激素對生命活動起著重要作用，下列有關(guān)激素的敘述中，不正確的是（　　）
A、動物激素的調(diào)節(jié)作用受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制，它也影響神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、植物的生長素能調(diào)節(jié)植物的生長
C、胰島素和胰高血糖素的作用相互拮抗，使血糖含量維持在相對穩(wěn)定水平
D、割除小豬的甲狀腺可使豬長得更肥更高大

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在細(xì)胞間傳遞時的順序是（　　）
①突觸小體   
②遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙    
③突觸小泡釋放遞質(zhì)
④遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，使之興奮或抑制      
⑤突觸前神經(jīng)元的軸突．
A、①②③④⑤
B、②①③④⑤
C、⑤①③②④
D、⑤②④③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列哪種條件下栽培番茄，對增產(chǎn)有利（　�。�
A、縮小晝夜溫差，延長光照時間
B、縮小晝夜溫差，縮短光照時間
C、增大晝夜溫差，延長光照時間
D、增大晝夜溫差，縮短光照時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，①②③④代表四種生理過程，回答

（1）通過[①]
 
把[A]
 
轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能．
（2）[②]
 
進(jìn)行的場所是
 
．
（3）以上四種生理過程中能產(chǎn)生水的有
 
（填序號）．在碳循環(huán)中，通過細(xì)胞呼吸不能將碳?xì)w還到無機環(huán)境的是
 
 （填序號）．

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同步練習(xí)冊答案