3．通常情況下，正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖．當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定
第一步：取2支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號(hào)1、2；
第二步：分別向2支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體．
1號(hào)；加2mL葡萄糖溶液；
2號(hào)：加2mL待檢尿液，
第三步：向2試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑2mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這2支試管放入盛有50-65℃水的大燒杯中，用酒精燈加熱2min左右．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
若2號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象，說(shuō)明該人尿糖．
若2號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象，說(shuō)明該人無(wú)尿糖．

分析 檢驗(yàn)?zāi)蛞褐惺欠窈衅咸烟且话阌渺沉衷噭绻谒〖訜岬臈l件下出現(xiàn)了磚紅色沉淀，說(shuō)明尿液中有葡萄糖的存在，如果沒(méi)有出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明尿液中沒(méi)有葡萄糖．

解答 解：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照性原則和單一變量原則，設(shè)計(jì)鑒定尿糖的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
第一步：取2支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號(hào)為l、2，其中2號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管．
第二步：分別向2支試管加入相應(yīng)的液體，1號(hào)試管：加2mL葡萄糖溶液；2號(hào)試管：加2mL待檢尿液．
第三步：向2支試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑1mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管 放入盛有50-65℃熱水的大燒杯中，加熱2min左右．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管加的是葡萄糖溶液，所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是出現(xiàn)磚紅色沉淀．2號(hào)試如果不出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明該尿液不含葡萄糖；如果出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該尿液中含葡萄糖．
故答案是：
第二步：2mL葡萄糖溶液        2mL待檢尿液
第三步：斐林試劑2mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
2號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
2號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲為人體的部分細(xì)胞分化示意圖，乙為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，丙表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程，a、b、c、d表示細(xì)胞器，丁是丙圖其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲中c細(xì)胞的名稱是骨髓中的造血干細(xì)胞．由a細(xì)胞形成b、c、d、e是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，該過(guò)程的結(jié)果使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率；發(fā)生這一過(guò)程的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（2）圖乙細(xì)胞遺傳物質(zhì)存在的場(chǎng)所是⑥⑩（填序號(hào)），與小麥根尖細(xì)胞相比，其區(qū)別是無(wú)細(xì)胞壁，與乳酸菌相比最大的區(qū)別是有核膜．圖中各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．
（3）圖丁只存在A-U堿基配對(duì)的細(xì)胞器是[⑧]核糖體．研究圖丙的生理過(guò)程一般采用的方法是同位素標(biāo)記法，放射性物質(zhì)不會(huì)集中于圖丙中的[d]線粒體中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．已知某雌雄同株植物（N=20），其花色產(chǎn)生的機(jī)理如圖所示．研究人員用兩種純種植株進(jìn)行雜交的F1，F(xiàn)1自交F2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

組別親本F2
甲白花×黃花紅花：黃花：白花=9：3：4
乙未知花色×黃花紅色：黃色=3：1
（1）欲測(cè)該植物的基因組序列，需要測(cè)定10條染色體上的DNA序列．經(jīng)分析可知，白花的基因型為aabb、aaBb、aaBB．若讓甲組F2的黃花自交，F(xiàn)3的表現(xiàn)型及比例為黃花：白花=5：1．乙組未知花色植株的基因型為AABB．
（2）若先對(duì)乙組的F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理其幼苗，理論上所得植株花色表現(xiàn)型及比例為紅花：黃花=1：1，．
（3）另外一組研究人員在做甲組實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到的F2的表現(xiàn)型及比例為紅花：黃花：白花=3：1：4．經(jīng)檢測(cè)得知，出現(xiàn)此結(jié)果的原因是F1的2號(hào)染色體缺失使含缺失染色體的雄配子致死，由此推測(cè)，甲組中F1發(fā)生染色體缺失的是包含A（填“A”“a”“B”或“b”）基因所在的2號(hào)染色體．
（4）如果控制花色的這兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上，且A基因與B基因位于一條染色體上，對(duì)基因型為AaBb的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，子代出現(xiàn)了一定比例（不超過(guò)總數(shù)$\frac{1}{4}$）的黃花，造成這種結(jié)果最可能的原因是同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)多數(shù)抗旱作物通過(guò)細(xì)胞代謝產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物，能調(diào)節(jié)根部細(xì)胞液的滲透壓，此性狀受一對(duì)等位基因控制．
（1）該代謝產(chǎn)物能夠使細(xì)胞液的滲透壓增大 （填“增大”或“減小”），假設(shè)該代謝產(chǎn)物主要是糖類，則該抗旱基因控制抗旱性狀是通過(guò)基因控制酶的合成來(lái)控制生物的新陳代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)的．
（2）這種代謝產(chǎn)物在莖部和葉肉細(xì)胞中很難找到，而在根部細(xì)胞中卻能產(chǎn)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）已知抗旱性和多顆粒屬于顯性性狀，各由一對(duì)等位基因控制，且分別位于兩對(duì)同源染色體上．純合的旱敏型多顆粒植株與純合的抗旱性少顆粒植株雜交，F(xiàn)1自交：
①F2抗旱多顆粒植株中雙雜合子占的比例是$\frac{4}{9}$；純合子的比例是$\frac{1}{9}$．
②若拔掉F2中所有的旱敏型植株后，剩余植株自交．從理論上講F3中旱敏型植株的比例是$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是細(xì)胞膜局部結(jié)構(gòu)的模式圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有內(nèi)外不對(duì)稱性
B．癌細(xì)胞的該膜上丁物質(zhì)減少
C．丙物質(zhì)肯定是被動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體
D．乙物質(zhì)可能是神經(jīng)纖維摸上的K+通道蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各項(xiàng)物質(zhì)均屬于蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．胃蛋白酶、胰島素、抗體B．胰島素、雄性激素、生長(zhǎng)激素
C．抗生素、抗體、生長(zhǎng)激素D．維生素B、甲狀腺激素、維生素A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．紅掌是半陰生高等植物，如圖表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會(huì)增加，葉片主要對(duì)紅光和藍(lán)紫光的吸收能力將顯著增強(qiáng)．
（2）曲線ab段葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體；曲線cd段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加．
（3）若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)含量的變化是減少．30%遮光處理避免了強(qiáng)光照和過(guò)高溫度對(duì)植株的不利影響，與曲線Ⅱ相比，曲線Ⅰ未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是遮光30%情況下，（起降溫增濕作用），植物氣孔一般不關(guān)閉．
（4）6：30左右，在不遮光的條件下，適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率基本不變，原因是6：30左右限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為二種生物的結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖回答：

（1）A 為藍(lán)藻，它的細(xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素（填兩種物質(zhì)）．因而能夠進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)（自養(yǎng)/異養(yǎng)）型生物．
（2）B為衣藻，它與A的根本區(qū)別是具有以核膜為界限的細(xì)胞核．它的遺傳物質(zhì)與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體．
（3）C圖所示的生物是病毒，它在結(jié)構(gòu)上不同T其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)回答有關(guān)植物生命活動(dòng)的問(wèn)題：
（1）光合作用過(guò)程中[H]是在葉綠體類囊體的薄膜 （細(xì)胞器結(jié)構(gòu)）上產(chǎn)生；光合作用產(chǎn)生的氧氣可用于有氧呼吸的第三階段．
（2）大氣中的CO2可通過(guò)植物葉片表面的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)．光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物（C6H12O6）中的氧來(lái)源于原料中的CO2．在光合作用過(guò)程中如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去二氧化碳，可以測(cè)出短時(shí)間內(nèi)C5的含量變化是增加．
（3）直接給細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，根細(xì)胞形成它時(shí)所需能量來(lái)自呼吸作用（細(xì)胞呼吸）（填生理過(guò)程）．
（4）光合作用的總反應(yīng)式CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$（CH2O）+O2．

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