下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( 。
①皮膚                ②胃黏膜    ③神經(jīng)元       ④蚯蚓  
⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物  ⑥病毒      ⑦同一片草地上的所有山羊  
⑧一池塘中的所有魚(yú)類(lèi)    ⑨一片森林  ⑩一池塘中的所有生物.
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑨
C、③②①④⑦⑧⑩⑨
D、③②①④⑦⑩⑨
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 (1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
 (3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
 (4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境.
解答: 解:①皮膚屬于器官層次;               
②胃黏膜屬于上皮組織;   
③神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞,屬于細(xì)胞層次;       
④蚯蚓為個(gè)體層次;  
⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;  
⑥病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;     
⑦同一片草地上的所有山羊?qū)儆谝粋(gè)種群;  
⑧一池塘中的所有魚(yú)類(lèi)不是同一個(gè)物種,既不是種群,也不是群落;  
⑨一片森林包括生物及無(wú)機(jī)環(huán)境,屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng);  
⑩一池塘中的所有生物屬于群落層次.
則能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是③②①④⑦⑩⑨
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的分析和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不能體現(xiàn)生物正在進(jìn)化的是( 。
A、雜合高莖豌豆通過(guò)連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來(lái)越高
B、在黑褐色環(huán)境背景下,黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰
C、雜交育種通過(guò)不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來(lái)越高
D、青霉菌通過(guò)輻射誘變獲得了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無(wú)”)
 核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞壁
×
×
(1)甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自以下哪種生物?
 
,乙
 
,丙
 

A.洋蔥    B.兔子    C.蘑菇    D.藍(lán)藻
(2)大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥的表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是
 
,說(shuō)明細(xì)胞的
 
性,它們的相同點(diǎn)是都具有
 
、
 
 
,說(shuō)明細(xì)胞的
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確順序的是( 。
①一個(gè)池塘           ②池塘中的一條鯽魚(yú)    ③鯽魚(yú)的表皮細(xì)胞   ④表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子   
⑤某池塘中所有的鯽魚(yú)  ⑥某池塘中所有的魚(yú)   ⑦某池塘中的所有生物.
A、④③②⑤⑦①
B、③②⑤⑦①
C、③②⑤⑥⑦①
D、③②⑤⑥①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、人體內(nèi)的細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B、人體的內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴
C、細(xì)胞外液是細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境稱內(nèi)環(huán)境
D、人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單細(xì)胞綠藻的培養(yǎng)液和單細(xì)胞酵母菌的培養(yǎng)液,所含成分的最大區(qū)別是( 。
A、前者必須含有有機(jī)成分
B、后者必須含有有機(jī)成分
C、前者必須通入氧氣
D、后者必須通入氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷剌激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖(A、B、C、D表示激素),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、寒冷時(shí)C和B是協(xié)同作用;血糖含量降低時(shí)C和D是協(xié)同作用
B、寒冷剌激時(shí),機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)途徑E使血管收縮
C、血糖含量升高時(shí),降低血糖含量的激素與D是拮抗作用
D、感受溫度下降的感受器在下丘腦,并在大腦皮層產(chǎn)生冷覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成
C、T2噬菌體內(nèi),由堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種
D、藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)徹底水解得到的產(chǎn)物有6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物新胨代謝示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)①過(guò)程中水分進(jìn)出細(xì)胞的主要方式為
 
運(yùn)輸.
(2)圖中兩處[H]所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)
 
(填“相同”“不相同”).細(xì)胞呼吸中消耗[H]的具體部位是
 

(3)①~⑩中,正常生長(zhǎng)的馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)可以產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是
 
(填序號(hào)).已知人體肌細(xì)胞不能進(jìn)行⑥~⑨中的
 
(填序號(hào))過(guò)程,其原因是
 

(4)為了提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量,?紤]合理密植問(wèn)題,其中所包含的影響光合作用的外界因素是
 

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