已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的( 。
A、32%和18%
B、34%和18%
C、16%和34%
D、34%和16%
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+T=C+G,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)DNA分子的一條單鏈中(A+T)/(G+C)的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中(A+G)/(T+C)的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個(gè)雙鏈中該比值為1;
(4)不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同,即(A+T)/(C+G)的比值不同.該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性.
(5)雙鏈DNA分子中,A=(A1+A2)/2,其他堿基同理.
解答: 解:已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,由于C=G、A=T,則C=G=17%、A=T=33%.其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,即T1=32%、C1=18%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,T=(T1+T2)÷2,所以T2=34%,同理,C2=16%.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖四種質(zhì)粒含有El和E2兩種限制酶的識(shí)別,Apr表示抗青霉素的抗性基因,Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因.將兩端用El切開(kāi)的Tcr基因與用E1切開(kāi)的質(zhì)粒(X-1)混合連接,連接后獲得的質(zhì)粒類(lèi)型不可能是(  )
A、
X-1
B、
X-2
C、
X-3
D、
X-4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析回答有關(guān)生物工程中的問(wèn)題:
日本下村修、美國(guó)沙爾菲和美籍華人錢(qián)永健因在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面的突出貢獻(xiàn),獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是做為
 
基因.圖中通過(guò)過(guò)程①、②形成重組質(zhì)粒,需要限制性?xún)?nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒.限制性?xún)?nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G’GATCC-,請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被限制酶I切割所形成的黏性末端的過(guò)程:
 

(2)過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是
 

(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是
 

(4)目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是(用數(shù)字表示):
 

    ①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸         ②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)        ③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾(合成)        ④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白.
(5)在培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液中通常含有
 
、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等.
(6)以上培育過(guò)程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有
 
等(至少答出三項(xiàng)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蔬菜大棚中測(cè)定的相關(guān)數(shù)據(jù),請(qǐng)分析并回答:

(1)甲圖表示種植番茄的密閉大棚內(nèi),一晝夜空氣中的CO2含量變化.其中A~B段CO2相對(duì)含量升高是因?yàn)橹参锏?div id="gm5ra01" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,影響B(tài)~D段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是
 
,在一天當(dāng)中,植物有機(jī)物積累量最多是在曲線的
 
點(diǎn).
(2)乙圖所示為葉綠體中色素的吸收光譜.如果將密閉大棚內(nèi)的光照由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)后,其他條件不變,葉綠體類(lèi)囊體膜上的ATP和NADPH產(chǎn)量將會(huì)
 
,碳反應(yīng)中
 
量將會(huì)減少.
(3)一般的蔬菜大棚都是采用無(wú)色透明的塑料膜做遮蓋物以提高光能利用率,同時(shí)還可以通過(guò)控制棚內(nèi)的
 
_來(lái)提高蔬菜的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因突變的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因突變是生物變異的根本來(lái)源
B、基因突變一定能導(dǎo)致生物性狀的改變
C、基因突變豐富了種群的基因庫(kù)
D、基因突變可能發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的不同階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)某種消化酶在體外適宜的溫度條件下,反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響如圖所示.對(duì)于圖中a、b、c三點(diǎn),隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速度可能受酶自身某種因素影響的是( 。
A、a、b、c點(diǎn)B、a、b點(diǎn)
C、b、c點(diǎn)D、c點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)沒(méi)有核糖參與構(gòu)成的是(  )
A、酶B、質(zhì)粒C、ATPD、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞的分裂示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、圖①中一定存在2條Y染色體
B、圖②中;染色體:DNA=1:2
C、圖③中有2個(gè)染色體組
D、圖④中一定存在2條Y染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、合成子代噬菌體DNA所需的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等均由細(xì)菌提供
C、為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D、被35S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合后離心,沉淀物的放射性很高

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