17.如圖所示是繁育良種奶牛的示意圖,據(jù)圖冋答下列問題:
(1)對供體母牛用促性腺激素處理可獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)人工授精后可得到早期胚胎.在胚胎移植前,若對胚胎進(jìn)行性別鑒定,可以在分子水平上對早期胚胎進(jìn)行性別鑒定,也可以在細(xì)胞水平上通過對性染色體的分析進(jìn)行性別鑒定.體外培養(yǎng)受精卵時(shí),培養(yǎng)液中提供CO2的目的是維持培養(yǎng)液的pH.若要對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割,其操作過程中需要注意的問題是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.
(2)對受體母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理是為了給供體的胚胎移人受體提供相同的生理環(huán)境,圖示流程中沖卵的“卵”是指早期胚胎.實(shí)際生產(chǎn)中常利用體細(xì)胞克隆保持供體母牛的許多優(yōu)良性狀,操作中用于核移植的體細(xì)胞一般選用10代以內(nèi)的細(xì)胞,其原因是10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型.

分析 1、分析題圖:甲圖為牛胚胎移植示意圖,胚胎移植的具體過程為:對供、受體的選擇和處理;配種或人工授精;對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;胚胎進(jìn)行移植;移植后的檢查;對受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
2、胚胎分割
(1)概念:是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割2等份、4等份等,經(jīng)移植獲得同卵雙胎或多胎的技術(shù).
(2)意義:來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),屬于無性繁殖.
(3)材料:發(fā)育良好,形態(tài)正常的桑椹胚至囊胚(桑椹胚至囊胚的發(fā)育過程中,細(xì)胞開始分化,但其全能性仍很高其全能性,也可用于胚胎分割)
(4)操作過程:對囊胚階段的胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)展.

解答 解:(1)給母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵,這樣可以獲得更多的卵母細(xì)胞.可以通過取樣DNA進(jìn)行分子水平的早期胚胎性別鑒定;也可以在細(xì)胞水平上通過對染色體(或性染色體)的分析進(jìn)行性別鑒定.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)環(huán)境需要?dú)怏w環(huán)境,并培養(yǎng)液中提供5%CO2,目的是維持培養(yǎng)液的pH.對囊胚階段的胚胎進(jìn)行胚胎分割,需要注意的問題是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響胚胎的進(jìn)一步發(fā)育.
(2)對受體母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理,這樣為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境;沖卵中的“卵”是指早期胚胎.用于核移植的體細(xì)胞一般選用10代以內(nèi)的細(xì)胞,因?yàn)?0代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保證正常的二倍體核型.
故答案為:
(1)促性腺激素    性染色體    維持培養(yǎng)液的pH     將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
(2)給供體的胚胎移人受體提供相同的生理環(huán)境    早期胚胎    10     10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型

點(diǎn)評 本題結(jié)合胚胎移植過程圖解,考查胚胎移植的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.胚胎移植是否成功的生理學(xué)基礎(chǔ),需要學(xué)生理解記憶.同時(shí)注意胚胎分割技術(shù)中,需要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于受精作用的敘述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.受精發(fā)生在輸卵管
B.受精前精子和卵子已完成第二次減數(shù)分裂
C.雌原核與雄原核融合
D.精子進(jìn)入卵子后,發(fā)生透明帶反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列各組中不屬于相對性狀的是( 。
A.水稻的早熟與晚熟B.水稻的有芒與無芒
C.家兔的長毛與細(xì)毛D.小麥的抗病和不抗病

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.以下對人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸生理活動(dòng)的敘述中,正確的是( 。
A.都產(chǎn)生二氧化碳B.不可以同時(shí)進(jìn)行
C.產(chǎn)生的[H]和能量不同D.中間產(chǎn)物都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為了探究不同處理?xiàng)l件下棉花葉片中細(xì)胞分裂素(CTK)和脫落酸(ABA)的含量變化,某科研小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)置兩個(gè)供氮水平,低氮組(N150)和高氮組(N500),每組再分別設(shè)置A、B、C、D四個(gè)處理組.
A組:不打頂         B組:打頂
C組:打頂+羊毛脂    D組:打頂+含萘乙酸的羊毛脂
10天后取棉株相同部位的著生葉測定兩種激素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.

請據(jù)圖分析并回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是供氮水平,是否打頂(是否去除內(nèi)源生長素),是否施加萘乙酸(寫出具體名稱).因變量是細(xì)胞分裂素的含量、脫落酸的含量(寫出具體名稱).B、C組結(jié)果表明羊毛脂對實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響(或羊毛脂不影響CTK和ABA的含量,消除羊毛脂對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;或BC組結(jié)果表明低氮環(huán)境下細(xì)胞分裂素合成少,脫落酸合成多).
(2)由圖1分析可知,低氮環(huán)境下生長素可以促進(jìn)(“抑制”或“促進(jìn)”)細(xì)胞分裂素(CTK)可的合成.
(3)在植物體內(nèi),脫落酸(ABA)的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.分析圖2中C、D組處理結(jié)果可知,低氮水平下,施加萘乙酸抑制(“促進(jìn)”或“抑制”)葉片衰老;高氮水平下,施加萘乙酸促進(jìn)(“促進(jìn)”或“抑制”)葉片衰老.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量(單位:mg).圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中光照強(qiáng)度為b、c時(shí),光合速率與呼吸速率的關(guān)系分別是光合速率小于呼吸速率、光合速率等于呼吸速率.根據(jù)甲圖可知乙圖中e點(diǎn)是6mg.
(2)乙圖中的g點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散途徑是由葉綠體向線粒體和細(xì)胞質(zhì)外移動(dòng).
(3)在密閉容器中,放入適量的植物和培養(yǎng)液,先通入18O2,后給予適宜的光照,一段時(shí)間后,在植物合成的有機(jī)物中能檢測到18O,理由是18O2經(jīng)有氧呼吸作用產(chǎn)生的H218O再用于有氧呼吸第二階段產(chǎn)生C18O2,C18O2用于光合作用可產(chǎn)生含18O的有機(jī)物.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.圖中a、b、c分別是指細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜

B.圖中m是指葉綠體的類囊體薄膜

C.圖中p是指線粒體的內(nèi)膜

D.圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列分別是單糖、二糖和多糖的是( )

A.葡萄糖、核糖、淀粉 B.果糖、麥芽糖、蔗糖

C.葡萄糖、麥芽糖、糖原 D.果糖、糖原、淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、染色單體和核DNA相對數(shù)量的關(guān)系,該細(xì)胞可能處于有絲分裂的( 。
A.間期和后期B.中期和后期C.后期和末期D.前期和中期

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同步練習(xí)冊答案