分析 據(jù)圖分析:圖1中所示的結(jié)構(gòu)包括了細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡(左上)、線粒體(右下)、葉綠體(左下).圖中可以看出,CO2在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化為蘋果酸,并暫時貯存于液泡中,蘋果酸可進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解產(chǎn)生CO2進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用.仙人掌類植物特殊的CO2同化方式能夠?qū)⒍趸純Υ嬖诩?xì)胞中,在干旱導(dǎo)致氣孔關(guān)閉時可釋放用于光合作用,因此這種植物的耐旱能力較強(qiáng),可對應(yīng)圖2中的A曲線.圖2中植物B在中午時氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合速率減慢.
解答 解:(1)在夜間細(xì)胞中的葉綠體不能進(jìn)行光合作用,故不能產(chǎn)生ATP;而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體能進(jìn)行細(xì)胞呼吸的相關(guān)過程,故能產(chǎn)生ATP.該植物夜間能吸收CO2,但無法進(jìn)行光反應(yīng)生成[H]和ATP參與暗反應(yīng),所以不能合成糖類等有機(jī)物.
(2)圖2曲線反映的一天24h內(nèi)細(xì)胞吸收CO2的速率,其中曲線A在夜晚吸收較多,白天因氣孔關(guān)閉,不能從外界吸收CO2,故其對應(yīng)圖1中所示植物;從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是自然選擇的結(jié)果.
(3)從圖2曲線可知A類植物在10~16時吸收CO2速率為0,這是由于該植物液泡中的蘋果酸可進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解產(chǎn)生CO2進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用,同時,該植物也可通過呼吸作用產(chǎn)生的CO2進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用.
(4)圖3中,c點(diǎn)表示的是凈光合速率,此時的凈光合速率等于夜間的呼吸速率,則白天凈儲存的有機(jī)物正好滿足晚上的呼吸消耗,B植物幼苗不能正常生長.
(5)圖2中B植物10-12時、16-18時光合速率下降的原因不相同,前者是因?yàn)闇囟冗^高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,后者是因?yàn)楣庹諟p弱導(dǎo)致光合作用下降.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)[H]和ATP
(2)A 自然選擇
(3)液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的二氧化碳 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳
(4)等于 不能
(5)否 溫度過高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足
點(diǎn)評 本題考查光合作用與呼吸作用,意在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•淄博校級月考)把一小塊組織搗碎后分析,含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原,該組織取自下面哪種生物( )
A.小麥 B.家兔 C.病毒 D.細(xì)菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胚胎發(fā)育的桑葚胚階段出現(xiàn)了細(xì)胞分化 | |
B. | 囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞和滋養(yǎng)層細(xì)胞功能上的差異是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 早期胚胎培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 | |
D. | 對囊胚進(jìn)行分割時,要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件 | |
B. | 同一物種不同種群基因型頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫差別越來越大,進(jìn)而向不同方向進(jìn)化 | |
C. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變 | |
D. | 地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,是物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越弱,無氧呼吸越強(qiáng) | |
B. | 若呼吸熵小于1,說明除葡萄糖外,脂肪等也參與了有氧呼吸 | |
C. | a、c氧分壓條件下不利于水果的保存 | |
D. | c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)的植物細(xì)胞,不論是否發(fā)育成了完整個體,該細(xì)胞都有全能性 | |
B. | 能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì),不論是否引起了免疫反應(yīng),該物質(zhì)都是抗原 | |
C. | 一定自然區(qū)域,能相互交配產(chǎn)生可育后代的一群個體,不論是否進(jìn)行了交配,它們都是同一個物種 | |
D. | 某種群足夠大,不論自交繁殖多少代,如果基因頻率都不發(fā)生改變,則基因型頻率也不會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | B. | 消費(fèi)者和分解者 | ||
C. | 生產(chǎn)者和分解者 | D. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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