下圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖(二)為不同光照強(qiáng)度下，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線。請據(jù)圖回答問題。

（1）當(dāng)圖(一)中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是________________________________，若要d過程也不發(fā)生，則對該細(xì)胞處理的方法是__________， 此時(shí)測得的CO2的變化值代表____________________。

（2）在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有__________________________________

（3）適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，D點(diǎn)將___________(填“上移”、“下移”或“不動”)；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將_______（“左移”或“右移”） 。

（4）若用14C標(biāo)記CO2，則光合作用過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 ___________________________。

（5）在1 klx光照條件下，該植物6小時(shí)光合作用利用CO2___  _ml。該植物在4 klx光照條件下2小時(shí)釋放氧氣   __    ml。

（1）光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度   遮光    呼吸作用強(qiáng)度

   （2）  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

（3）上移   右移  （4）CO2→C3→有機(jī)物（或葡萄糖）

（5）134.4  89.6ml


解析:

略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省資陽市高三第一次高考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定。下圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖�；卮鹨韵聠栴}：

 

 

 

 

 

 

 

（1）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有          （填序號）。

（2）用甲基綠和吡羅紅染液對圖示細(xì)胞染色后，呈綠色的部位主要是          (填序號)。該細(xì)胞和同一植物體內(nèi)根毛細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是             不同。

（3）神經(jīng)細(xì)胞（即神經(jīng)元）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其軸突末梢膨大形成的突觸小體常常與其他神經(jīng)元的         形成突觸；興奮在突觸中的傳遞既依賴于細(xì)胞膜的流動性又體現(xiàn)了細(xì)胞膜的      功能；某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo)，它的作用部位最可能是                。

（4）細(xì)胞有絲分裂的過程中，染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化。某同學(xué)以探究“是什么牽引染色體運(yùn)動”為課題， 設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：

a.培養(yǎng)洋蔥根尖至5cm；

b.切取根尖2～3 mm，并對其進(jìn)行解離、漂洗和染色；

c.將染色后的洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片，并滴加一定濃度的足量的秋水仙素溶液（秋水仙素的作用非�？�，可起到立竿見影的效果），然后在相差顯微鏡（能觀察活細(xì)胞的生長、運(yùn)動、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu)）下觀察染色體的運(yùn)動情況。

請寫出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)：                                       。

該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)明顯錯(cuò)誤：一是                 ；二是                  。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆山東省高一下學(xué)期階段性質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí)，二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A．氧氣濃度為a時(shí)，最適宜儲藏該器官

B．氧氣濃度為b時(shí)，該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧氣濃度為c時(shí)，該器官的無氧呼吸最弱

D．氧氣濃度為d時(shí)，該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省蘭州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí)，二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A．氧氣濃度為a時(shí)，最適宜儲藏該器官

B．氧氣濃度為b時(shí)，該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧氣濃度為c時(shí)，該器官的無氧呼吸最弱

D．氧氣濃度為d時(shí)，該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

 

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科目：高中生物 來源：2010年河南省六市畢業(yè)班第一次聯(lián)合考試?yán)砜凭C合能力測試題（生物部分） 題型：選擇題

下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí)，二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A．氧氣濃度為a時(shí)，最適宜儲藏該器官

B．氧氣濃度為b時(shí)，該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧氣濃度為c時(shí)，該器官的無氧呼吸最弱

D．氧氣濃度為d時(shí)，該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

 

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科目：高中生物 來源：2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型：選擇題

下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí)，二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A．氧氣濃度為a時(shí)，最適宜儲藏該器官

B．氧氣濃度為b時(shí)，該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C．氧氣濃度為c時(shí)，該器官的無氧呼吸最弱

D．氧氣濃度為d時(shí)，該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

 

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