關(guān)于人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響的說法，錯誤的是

A．人口增長往往促使人們過度利用耕地和開墾出更多的農(nóng)田

B．人的生存除需要糧食等各種農(nóng)產(chǎn)品外，還有多種物質(zhì)和精神需求，也會給生態(tài)環(huán)境造成更大壓力

C．隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人口增長對環(huán)境的壓力將會自然減小

D．我國在發(fā)展中遇到的困難和問題，許多都與人口眾多有直接關(guān)系

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．2014年手足口病發(fā)病率高于前兩年，手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，個別患者會出現(xiàn)心肌炎等并發(fā)癥．以下關(guān)于腸道病毒的敘述錯誤的是（　�。�
A．腸道病毒的核酸含有5種堿基和8種核苷酸
B．病毒必須利用宿主細(xì)胞的原料才能進(jìn)行物質(zhì)的合成
C．病毒在細(xì)胞外以非生命的形式存在
D．培養(yǎng)病毒不能直接用一般的培養(yǎng)基培養(yǎng)，只能在活細(xì)胞內(nèi)培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，錯誤的是（　　）
A．標(biāo)本染色較深，觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B．將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動玻片標(biāo)本
C．轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央
D．若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．右圖表示迸行光合作用實驗的有關(guān)實驗結(jié)果（其他條有件都適宜），請分析曲線回答下列問題：
（1）AB段，有機(jī)物沒有生成，這是因為：有光照，光反應(yīng)可以進(jìn)行，能夠產(chǎn)生ATP和[H]；但無CO2，所以暗反應(yīng)不能進(jìn)行，因而不能產(chǎn)生．
（2）BC段，有機(jī)物大量生成，這是因為此時雖無光照，但在AB段積累大量的[H]和ATP，因而在有CO2的情況下能進(jìn)行暗反應(yīng)，合成大量的有機(jī)物．
（3）在CD段，隨著光合作用的進(jìn)行，在AB段積累的[H]和ATP逐漸被利用，因此暗速率逐漸減弱，合成有機(jī)物速率逐漸減慢．
（4）此實驗結(jié)果說明光反應(yīng)和暗反應(yīng)緊密聯(lián)系，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物分子合成正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體通過光合作用來合成葡萄糖
B．噬菌體感染后利用細(xì)菌的細(xì)胞核來合成DNA
C．酵母菌中與其呼吸作用有關(guān)的酶在核糖體上合成
D．胰蛋白酶在高爾基體合成后加工分泌發(fā)到細(xì)胞外

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞之間信息的傳遞方式，其中細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（ ）

細(xì)胞Ⅰ

細(xì)胞Ⅱ

物質(zhì)E

物質(zhì)F

A

下丘腦細(xì)胞

垂體細(xì)胞

促甲狀腺激素

受體

B

效應(yīng)T細(xì)胞

病原體

抗體

糖蛋白

C

甲狀腺細(xì)胞

垂體細(xì)胞

甲狀腺激素

受體

D

傳出神經(jīng)元

傳入神經(jīng)元

神經(jīng)遞質(zhì)

載體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理過程中,沒有蛋白質(zhì)參與的是

A.有絲分裂后期染色體移向細(xì)胞兩極

B.垂體分泌激素調(diào)控甲狀腺的活動

C.細(xì)胞核中DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA

D.細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示植物從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的示意圖，圖2表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請據(jù)圖回答下列問題：

圖1 圖2

（1）圖1中表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是____________，請你說出判斷的理由（至少兩種）_________________（2）如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過高，會導(dǎo)致植物死亡，請你分析植物死亡的原因： __________。

（3）若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則________（填寫字母）比正常細(xì)胞少，可以表示細(xì)胞吸收O2和排出CO2的方式分別是________。

（4）某哺乳動物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外，不具其他膜結(jié)構(gòu)。下圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K＋進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在1990年醫(yī)生對一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進(jìn)行治療。采用的方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng)，然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi)，經(jīng)過多次治療，患者的免疫功能趨于正常。

（1）該病治療運(yùn)用了基因工程技術(shù)，在這個實例中運(yùn)載體是_______，目的基因是________，目的基因的受體細(xì)胞是__________。

（2）將轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞多次回輸?shù)交颊唧w內(nèi)后，免疫能力趨于正常是由于產(chǎn)生了腺苷脫氨酶，產(chǎn)生這種物質(zhì)的兩個基本步驟是________和_________。

（3）人的腺苷脫氨酶基因與胰島素基因相比，其主要差別是____________________。

（4）寫出基因工程操作的基本程序:__________→____________→_______________→______________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案